学无止境

       

学无止境

        在所有职业中教师这门职业应该是最复杂的了。教师面对的是独一无二的孩子们，每个孩子都有自己的个性，这对教师的教学素养要求很高。

      这也要求我们教师必须不断学习，来应对高速发展的社会和孩子，如果我们不思进取，迟早会被社会被孩子所抛弃。

        其实跟同事聊起来时，大家都有相同的感触。因为教英语，每年都会送走一届学生。但是每年的学生在整体特性上都不一样，这种共性的差异逼着我们只有不断去改变才能适应不同的孩子们。

      另外，每个孩子都有自己的性格和特点。如果我们不去改变，我们的教学方法和理念势必很快就被淘汰。

        例如今年这届学生就跟去年的不一样，去年在英语课堂上我使用的是小组合作教学法，把全班同学分成若干小组，每组配备一名组长和一名副组长，学习中游的学生两名，学习较差的两名，去年那一届学生把小组合作发挥得很好，懂合作，能够去认真教学习基础较差的同学，这样班级能够整体进步提升，孩子们也学会了团结合作。

        到了这一届学生，我依然用同样的方法，但是一个学期过去了，现在回想一下，几乎没有任何功效，我只是一厢情愿地认为他们会去相互帮助，但事实上根本没有！他们大部分同学根本就没有充分利用好小组合作的功效，这其中也有我的原因，没有坚持实行捆绑制，组长没有责任意识和团结意识。

        这一届学生许多同学对手机电脑的依赖性增强；写作业用作业帮的很多，比较懒不愿意用大脑思考问题；另外个性比较强，不喜欢与人合作；受挫折能力较差，不愿意承认失败；而且还很骄傲，一旦考试成绩不错，辫子能翘到天上去！

        这些特点在上一届学生中没有这么明显，而这一届学生在不同的社会风气环境、家庭环境和学校环境下形成的这些共性的特点，导致如果还用原来的教学方法来教学，势必没有去年那样轻松顺利。同样的教学方法在不一样的孩子身上肯定会有不一样的效果，这就要求我们老师得反思自己的教学行为，不能使用一成不变的方法来教个性迥异的学生。

        止步不前，只有思变，不变则落后，则无法适应新的教育环境和教育对象。

        针对今年孩子的共性特点，我决定必须改变自己的教学模式了，单纯地上课对孩子们吸引力已经不大了。

        所以必须改变：第一：奖罚并重，加大表彰表扬力度，这届孩子喜欢被表扬，一旦被表扬就很有存在感。所以不能忽略表扬对孩子们的功效，但是也要说话算话，犯了错误也要积极引导，错误严重了也要严厉批评，提高他们的受挫这能力，培养他们能够积极乐观面对挫折的能力；

        第二：坚定政策的贯彻实施。一旦宣布了规定制度，必须坚持到底，让孩子们树立善始善终的思想意识。凡事做了就必须有结果，对了就会受到表扬，错了就必须承担责任！

        第三：培养孩子们团结合作的思想意识，毕竟这种思想对以后孩子们踏入社会是很有益处的。让他们感受到帮助人的乐趣，一旦帮助同学进步了，加大奖励力度。

    我想通过不断改变自己的教育方法及教学策略，通过孩子们不懈的努力，一定会帮助他们慢慢养成良好的学习习惯和行为习惯的！

        加油，孩子们！