这一天过完，感觉人都要瘫了，大半个星期过去了。
上午的三节课，上完腰酸背痛，但感觉学生状态还好，晚自习的时候，布置了学习任务，但很多同学敷衍了事，然后就开始各种说话，一提问，知识点并没有掌握。
是自己的学习任务布置的不够具体？自己的课堂不够吸引学生？每次看到班级的学生东张西望、交头接耳时就这样反思自己，所以每次备课时，都在想着，这一课的知识点怎样让学生更乐于接受，但最终，并没有取得太大进展。
反观学生，他们的学习动力远远不足，这让我想到了李宗吾先生关于教育的一种说法：教授学生知识，如果把它比作是将学问由此桶倾入彼桶，只会越倾越少，而如若是自己学习，如探囊取物般，则会青出于蓝而胜于蓝。
可见，教学重在激发学生学习的动力，让学生自己去索取。
那天，一个学困生跟我说：“老师，我想考清华。”然后我就认真地帮他分析了每一阶段应该如何做。“老师，那我要是好好学，下次考试考及格了，你能不能奖励奖励我？”“想要什么奖励？”一阵思索，“我想要个夹板。”“好！”或许是答应的太过爽快，让他觉得自己的这个奖励小了，最终，聊天结束，学习上，他没有什么改变，考试时依旧懒散如旧，一次交流，彻底以无效告终。
怎么样才能燃起孩子们对知识的渴望？点燃他们心中学习的欲望呢？困惑已久~求解~~
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