文:子鱼 源:子鱼ziyu（ID：ziyu19821105）
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我是一名校外的教育培训老师，一直想给大家写写我们这一行，文笔不是太好，毕竟距离上次写文章已经过去十来年了，我又是个数学老师，大家见谅啊。
我所在的省份是一个以高考闻名的省份，因此家长对孩子的教育那是重之又重，重到什么程度？任何一个节假日，孩子都别想在家里度过一个完整的假期。从早教开始，不断有家长加入到给孩子报课外培训班的这条路上来。
有需求，有市场，那就有了我们这些教培从业者。
在培训机构这几年，见多了千奇百怪的孩子，千姿百态的家长，形形色色的老师，我想挨个来跟大家说说，也给大家选择培训机构作个参考。
一、培训机构
培训机构大体分文化类、艺术类，还有综合类。由于我是做小学与初中文化类培训的，我就主要说说小初文化类吧。
虽然培训两个字听起来高大上，但事实上培训机构的水平参差不齐。
在这些培训机构里面，有一部分是小作坊，蹭着这个行业的热度，临时租个门面或套间就开张了。这类小作坊一般都是打一枪换一个地方，没有任何资质，生源全靠贴小广告、发传单，有时候无声无息地就关门了。
另有一种培训班是在校老师偷偷办的课外补习班，他的生源大家都懂得。这种一般被人骂得挺狠，可你对他却又无可奈何。
还有一些培训机构，是像新东方、学而思那种有自己品牌的教育机构。
一般家长选的话，都是考虑自身经济实力去选择培训机构，毕竟现在的培训机构跟雨后春笋似的，这个不行咱上那个嘛。
二、课程
培训机构里设置了各种班，基本可以分为两大类：作业班和课程班。
作业班的学生各个学校的都有，作业基本上每个人都不一样，每人3门，10个人就是30份作业，全是一个老师看，不能出错，三个小时内要完成批改和订正。教师工作强度非常大，这就要求作业班的老师有全面的工作能力。
而课程班就是所谓的周末班、寒暑班，基本上是授课制的班级。除了分各个科目之外，还分基础班、提高班、竞赛班，当然，还有VIP一对一，一对二等。
基本上来培训机构的家长，都是本着要把孩子培养成才的目的，因此报提高班的就特别多，因为没人愿意承认自己孩子差啊，谁肯去报基础班啊，明摆着告诉大家自己孩子学习差了。
那么这个课程到底有没有效果呢？我想这个是大家比较关心的内容。
其实就目前来看，只要是报一对一的，都有效果，底子再薄弱的学生都能看到进步。
那些上大课的，大多效果都不明显。原因有二：
➤第一，低年级的孩子自己还处在贪玩或者叛逆的年龄，学校的课堂内容能掌握住就是一个非常有自制力的孩子了，不要过多地寄希望于校外。
➤第二，教材。学校的教材，那是专门的研究组出的，随便拎个名字出来，都是教育界的泰斗。教材经过了多年的打磨，绝对适用。而培训机构就不同了，正规一点的机构会选择加盟大的学科型教辅，可小培训机构呢，教材多使用市面上可以购买的教辅书，还经常会更换。
三、老师
其实做培训机构的，课程顾问咱们不谈，那个相当于销售，咱们就说专门的授课老师。
这些老师当中，有些是公办学校出来兼职的。这类老师兼职费可是高高的，来得晚，走得早，课程结束就夹书走人，教室搞卫生什么的那都不管。
没办法，谁让人家硬气呢。
还有好多师范生出来就从事这行的，这类老师一般都是要考编暂时没有考上，也都是正规军。
但是也有好多老师是没有教师资格证，半路出家进了这行的。这个我要详细说。
我从业这些年，有个印象特别深的老师，暂且称呼她冰冰吧，因为她是走网红路线的，每次都是打扮得相当妖艳来上班。
其实我一直纳闷，当初她是怎么面试通过的，毕竟，她除了长得好看，别的一无是处……（天地良心，这是我们办公室的一致观点。）
冰冰教语文，但是只能教三年级往下，有幸磨课时听过她一节课，一言难尽。不过她实在长得漂亮，漂亮到什么程度呢？一遇到投诉，只要她往家长跟前一站，本来气势汹汹来寻个说法的家长，声音立马就小了。
看来，漂亮还真的是能当饭吃。
她离职的原因是：勾搭了学生家长，差点把别人家庭给拆了，然后被领导知道，只能走人了。
所以说，为人师表，真不是随随便便去找个人就能来教书的。
然而现实总是残酷的，教你孩子的那个老师，也许连个教师资格证都没有，也许连正规的职业培训都没有过……
四、学生与家长
学生与家长得并在一起说，因为有什么样的家长，就会有什么样的孩子。
一般来说，被家长过分宠溺的孩子，在与同学相处上，是比较差劲的，性格多多少少会有缺陷。而我们看一个孩子，就能看出他整个家庭的素养。
学生也有很多种，我只把他们分为几类：
一、既聪明又好学的，遇到这类学生，是人生幸事；
二、并不聪颖，但刻苦努力的，这类学生也是老师比较宠爱的；
三、不肯动脑，赶鸭子上架的，这种是家长操碎了心，他还是一副优哉游哉，不求上进的姿态；
四、混世魔王类，这一类，不管聪明与否，一律是老师最不待见的。
我曾带过第四类这么一个孩子，非常的讨厌。
照理来说，从教师的职业素养和职业道德出发，我不该用讨厌这个词去评价孩子，应该遵从职业操守，去公正地对待每一个学生，不轻易地去贬低一个学生。
但是，教师也不是圣人，也有自己的喜好、自己的情绪。
这个孩子就总喜欢挑战老师的权威，一个人能搅得全班天翻地覆，带这样一个孩子，能抵得上带别的一个班！
只上作业班的孩子，家长对他的要求就已经很低了，只要求作业完成。实际上孩子就是这样，你对他要求低，他会对自己要求更低。这次要求他90分，他考88，家长基本也就算了，然后他会一次次去降低家长的底线。
这是一个漫长的过程，不要小看孩子的智谋。
五、如何正确地报班
培训机构也是一个服务行业，只有源源不断的学生来报班，我们才能有源源不断的收入。如何让家长心甘情愿地掏钱，我们的方法是想尽办法让家长看到我们的牛逼！
当你一进入到机构的前台，走进课程顾问的视线，那基本就是板上钉钉了。接下来，就是课程顾问的时间。
一般而言，课程顾问会根据孩子的情况给家长推荐班级，这个主要依据孩子的在校成绩，或者孩子在培训机构进行的进门考。
现在的家长，跟风现象非常严重，就像我上面说的，报提高班的就特别多，因为没人愿意承认自己孩子差啊，所以有的培训机构直接不开基础班。
在培训班选择上，家长其实不必太执着于报奥数班、精英班这些名字听上去就高大上的班级。我想说，这些，都不如打好孩子的基础来得重要，切勿好高骛远。
就我这么些年看下来，有几个必不可少需要报的班，大家可依据所在城市的公办教学情况参考。
➤一个是幼小衔接班。
这个是非常非常重要的，排名第一。
各大机构一般是暑期开设幼小衔接，为期一个月到42天。这个期间，帮助孩子去学习拼音和数学，能让孩子进入小学后，迅速地融入进去。
➤一个是小升初班。
这个也是开设在暑假，当然，六下那个学期，大部分培训机构会开设小升初预热及总复习课程。家有这个阶段的孩子，我还是建议去学习这个课程，毕竟六年级强调的就是综合能力了。
那么其他时间要不要报班？报什么班？请容我给大家理一个时间线。
➤一年级：
这个年级，务必打好拼音基础，以一学期结束能完整顺畅地读一篇童话故事为标准。写字从这个年级开始，要作为训练项目之一，其他的艺术类的可视情况选择。
➤二年级：
包括一年级，要建立起良好的阅读习惯，注重阅读书本的选择，量要大，量变才会有质变，坚持下去，到五年级，会有意想不到的收获。
这个习惯，主要靠家庭来建立，家长帮助完成。这个年级，可以考虑报个作文班，以养趣为主，不要管孩子写什么，能写就行。
➤三年级：
这个阶段要两手抓，英语学习开始了，数学开始梯次掉队了，都是不容忽视的。这个阶段，可以报数学基础或培优班。
➤四年级：
此时英语还没有涉及语法，还是读写为主，数学开始加大计算量，逻辑思维正在一步步强化，本年级可以报奥数训练孩子思维了，如果有机会，适当报阅读班。
➤五年级：
这个年级，已经能看出孩子的层次了，数学分层已经形成，英语也基本上定型。这个时候，可以去查漏补缺，但基本上大课对于差距已经拉大的孩子没成效了，这个时候最好去一对一，这样能迅速把薄弱点找到，重新拉一遍知识点。
专业的教师，一张试卷就能知道孩子的知识是缺在哪一章，哪一课。一直跟着进度走的孩子，可以继续报数学英语培优班。
➤六年级：
如果此时，孩子的成绩一般化，想通过培训班课程去冲刺名校，基本上是不太可能的，因为学习的习惯老早就已经定型。人的固化思维是非常可怕的，现在想让孩子去改变，比较难了。孩子如果是成绩还不错，可以报班冲刺。
然而，孩子们还有寒暑假啊。寒暑假是最关键的时间节点，我们有一句话这么说的：不怕同桌是学霸，就怕学霸过暑假。一个暑假疯玩过去，收心需要花半个月到一个月，一晃，一学期就过去四分之一了。
好在，现在大家都意识到了，尤其是现在我们电子设备如此丰富的年代，让孩子们去上暑假班那简直是最正确的决定。
说到这里，还有老生常谈的一句话：习惯要从小养成。
虽然我是个数学老师，可我对于阅读的推崇，那是从进入这行业开始就一直有的。
在小学三年级以前，数学只需要记忆力就可以了，记住一些计算规则就行了。但到了小学四年级，光有记忆力就不行了，还要有逻辑思维能力，这时逻辑思维能力不足的小朋友就掉队了。到了初中，还需要用空间想象力，空间想象力不足的学生们就跑不动了。到了高中呢，可能还要用到抽象、归纳、演绎等思维能力，这方面综合能力不足的学生，就力不从心了。
苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过：“学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。”
现在很多家长总觉得阅读所带来的改变很缓慢，而考试就在眼前，所以还是觉得不如补课来得直接，效果更显著。
其实阅读的功效绝不仅仅是丰富文化积淀，提高语文素养，而是帮助孩子点燃思维的火花，拓展视野，深化思维，提高学习力。阅读不仅仅是语文的事情，它对于任何一门学科来说都是首要的。
有研究发现，一年级或更早开始大量阅读的孩子，比三年级开始阅读的孩子更优秀，尤其是数理化学习方面潜力更大。
因为前者在其后的学习生涯中具备了深阅读能力和习惯，也就是理解能力很强。而后者阅读时思维很肤浅，理解能力自然很弱。
这个现象在初二这个分水岭年级就表现得很明显了。
所以，不要等到中小学遇到困难才没完没了地补课“拉一把”，而是要让孩子4-7岁解决识字问题，6-9岁就能爱看书，9岁后就会大量阅读、读好书。
最后，培训机构的选择方面，请大家选择那些业内存在时间比较长的机构。如果可以，与教孩子的老师聊一聊，或者听一听开学第一课，不要盲目地去听课程顾问介绍。毕竟，哪个课程顾问不想让你多报班呢？
其实，真正的培训，还在于自己，学习即修心。
子鱼：八种人格写字的北方女子，左手执剑，右手拈花，经营一个有情、有趣、有用的公众号。
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