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绘本讲师训练营【32期】1/21阅读原创《绘本之力》读后感1

绘本讲师训练营【32期】1/21阅读原创《绘本之力》读后感1

作者: 钟鑫 | 来源:发表于2019-06-26 00:56 被阅读33次

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    线上打卡第一天,今日开始阅读由日本著名纪实文学作家柳田邦男、著名绘本作家松居直,和著名临床心理学家河合隼雄合著的,《绘本之力》。第一天阅读内容为1-33页。

    综合几位作者主要在前言里表述的观点,作为家长也好,作为专业的绘本讲师也好,都要从以下两点去理解绘本,和再现绘本。

    一,绘本与绘画。

    读懂画,有助于真正读懂绘本。

    很多家长带着孩子读绘本时,真的就只是在“读”,因为他们只是念每一页上短短的几行字,在孩子还没反应过来时,就急匆匆翻页;或更有甚者,在遇到只有图画没有文字的页面时,慌了手脚,不知道该怎么应对。

    松居直先生在书里说:“绘本有两个语言系统,一个是以文字来表记的文章,另一个是绘画。”家长不能忽略绘本里的绘画,更要在自己仔细观察的基础上,引导孩子也去观察图画。从而发现更多文字叙述里没有给出的有趣信息。

    二,绘本与声音

    用声音将绘本再创造和表达出来,绘本才是真正属于讲读者的艺术品。

    首先,不要怯。不管普通话标不标准,语流通不通畅,能够大声地自如地在孩子们面前,将故事讲述出来,就是一个伟大的胜利。

    其次,将自己融入故事中,随着情节和情绪来调整语流速度、声音大小、轻重音等,使故事更加生动,更加有层次。

    再次,最好能用各种音色,将绘本故事里的不同角色进行区分。详细方法,以后再展开叙述。

    综上,作为给孩子们讲绘本的大人,首先要亲近绘本、读懂绘本、塑造绘本,才能让孩子接受绘本,以及更进一步地,爱上绘本,并被绘本所影响。

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