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【问】刚接班，我们班有个男同学特别容易哭，有时候上着课，就有同学说：老师，XXX又哭了。课后问原因，他也说不出来。同学说，有时候教室太吵了他就会哭，同学有时候说他几句也会哭。问孩子的家长，说从小就爱哭，习惯了。但是，这个同学，每次下课几乎都围在我身边，打各种小报告。我观察他，哭的时候会捂耳朵，有时候还自己抓脸，这样的情况怎么引导呢？四年级
【答】这位老师刚接班，关注到这个孩子，还为这个孩子来提问，单单这一点就值得👍 。
正像林老师说的，作为老师，不管你是否愿意，有时候你就会充当孩子重要他人的角色，很多孩子会把老师当成重要他人，想要得到老师的心理营养，如果他们能得到的话，生命有可能因此而改变也说不定，如果得不到他们有可能再一次希望落空。因此，老师这个角色很微妙也很重要，我也常常想，如果老师们能都去学点心理营养，哪怕愿意做那么一点点，都会对有些孩子的生命带来很大的影响。这也是我想以后努力的方向之一，就是普及老师们心理营养的理念和做法。
聊回来～这个男孩，从你的描述中来看，是典型的忧郁型，是非常敏感的性格，他的哭已经超出正常孩子哭的那个程度，可以看出这个孩子内在有很多的情绪，情绪能量桶很满，稍微多一点就溢出来了。从他下课后喜欢围着你，说东说西，可以看出他特别需要别人的关注，需要别人的肯定，但是他寻求关注的方式方法却是这样的，有一点偏差行为的。所以，比较明显的可以看出这个孩子是非常缺乏心理营养的一个状态，是蛮典型的了。
如何引导？从两个方面，在你作为老师的有限里能去做的。一个是和家长聊一聊，看看孩子的成长过程，在家里的状况，告诉家长孩子的情况，以及可以教家长在家里可以怎么做，总之就是教家长在家里给孩子多做心理营养。当然这个的前提是老师也懂心理营养，视你自己的情况而定。比较简单的做法是，推荐林文采博士的《心理营养》这本书给家长看，或者推荐网课家长买来听，又或者如果你能的话可以组织老师给家长们讲讲课，可以找小刺老师～总之，这孩子跟家长的养育方法肯定有很大关系，最能帮助到孩子的就是家长改变，想法设法促使家长改变是根本之道。
第二个是，你作为老师的部分可以怎么做？既然孩子要关注要肯定，老师愿意的话可以去满足，当孩子被满足了就可以安静下来。带上有色眼镜刻意去看这个孩子做的好部分，哪怕是很小的事情（主动值日呀什么的），你就去肯定、赞美和认同他，让他能够收到关注和心理营养。也可以有意无意的每天单独和这个孩子说几句话，主动找他到办公室让他帮你搬个东西啦之类的，说两句鼓励、肯定的话，总之就是表达你对他一对一的重视。
多关注他积极正向的行为，少关注他无缘无故哭的行为，如果他哭的厉害影响到上课，可以先邀请他到你的办公室等待，事后你再私下和他沟通，问问他发生了什么？老师理解他的难过，如果想哭可以在这里哭一会儿，如果有什么想和老师说的可以尽管说。
总之，这个孩子需要补充大量的心理营养，需要家长和老师通力合作来帮助他，而最主要的当然是家长。如果他在家长那里得不到，他就会寄希望于老师，把老师当成是重要他人。这个时候，老师懂心理营养并且愿意去做当然是最好了。
——小刺心理·崔小刺（萨提亚模式家庭治疗师、心理咨询师）
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