上周收听了简书“谈写作-纸上电台”对简书主编水青衣老师的访谈，青衣老师结合她的自身经历对采访写作进行了经验分享。
每个人读书、工作与观世界，都有自己的独特感受，青衣老师把她从事访谈工作的成长历程以“放风筝、拉降落伞、坐热气球”三个阶段进行了形象比喻。
青衣老师谈访谈工作的成长阶段
第一个阶段：“放风筝”
这个阶段，嘉宾如同青衣老师手里的风筝，在一般不超过2个小时的访谈里她需要紧紧拽着话题。她的方法是会事先根据采访主题准备10个问题。但是，访谈中出现的各种状况还是让她倍感压力，例如，有时一些问题让嘉宾不知如何回答，气氛尴尬；有时一些问题嘉宾又过于健谈，10个问题问不完；有时嘉宾谈着谈着不知不觉就跑题了，需要把嘉宾拽回到预设的访谈问题中。
第二个阶段：“拉降落伞”
这个阶段青衣老师在访谈时已不会被嘉宾带着跑了，能做到控制访谈大体朝着一个大方向“降落”。但是，访谈节奏控制还是做不到得心应手，特别是遇到沉默的嘉宾，每个问题都是极为简单的回答，往往30分钟就答完了10个问题。接着，大家就晾着，访谈过程也会变得很尴尬。因此，青衣老师再修正了方法——多准备10个问题，同时，她会把准备的20个问题在采访前就让嘉宾进行选择，按照嘉宾的喜好进行排序。在采访过程，嘉宾先回答自己喜欢的问题，这样嘉宾会说得多一些，这部分采访内容也就比较丰富充实；那些排在后面嘉宾不那么喜欢的话题，嘉宾也会简单回答，虽然是一两句带过。这样尝试下来，访谈时间逐渐得到了较好的控制，采访的主体部分内容充实，同时也一定程度兼顾了采访的完整性。
第三个阶段：在“坐热气球”
这个阶段，青衣老师的访谈已经能做到收放自如，采访从问者与答者的一问一答情景，转变为与受访者坐在同一个热气球框里一起看世界，一起交谈的情景。这一阶段她不再去准备10或者20个问题，只是准备3～5个开放式问题。访谈过程，抛给嘉宾的每一个问题，都能让嘉宾聊得比较久，给出答案方向也是她需要收集的范围内。这样的访谈过程，氛围变得柔和，对嘉宾也有了更多了解。
从采访前到采访：扎实的准备功夫
整个访谈过程，青衣老师都是轻松道来，但细想她的经验，过程背后是满满的扎实准备功夫、自省思进完善的努力。
所有的成就都是通过很多不为人知的努力而得来的，水青衣老师今天能成为简书主编和简书特约访谈官，是因为对写作的热爱、坚持、谦虚，善于思考及勤于努力改变。从她被老师安排采访工作后，她就抱着战战兢兢、敬畏工作、尊敬每一位受访嘉宾的态度，努力为访谈进行尽可能完备的准备工作。她说起访谈14位简书作家的经历：“在做人物访谈前，我会事先完整地阅读访谈对象的所有文章作品”。
访谈稿：是可以保存很久的作品
水青衣老师还对写访谈稿分享了自己的经验方法和看法：
一是，写稿六字箴言：“抓特点，写故事”。要立足人物特点进行串联故事，要充分了解嘉宾的性格，利用故事手法写出生动有趣的稿子。
二是，一篇好的访谈稿是可以保存很久的。青衣老师以她老师对她的指导为例，指出一篇好的采访稿是“可以保存很久的采访稿”，它是受访嘉宾愿意保存的，并在多年之后也愿意再拿出来回看的。我们可以理解为，一篇采访稿是对历史事件和人物的记载，如果稿子写得有价值被记住、被留存，就是一篇成功的作品。
这次访谈是在一个在写作群里的分享讲座，对正在努力提高写作的学员们，水青衣老师是一个很好的学习榜样；她的成长经验，也是每一个学员可以去践行与结合自身情况思考提高的。
我的领悟
事在都是人为。
如果大家只是一起学习怎样做好访谈，我们可以把这次访谈内容划分为从访谈前的准备，访谈过程中的时间和主题控制，到访谈后成稿的技巧三个段落去进一步讨论学习，甚至形成课件讲课。
看一本书，听一个演讲，现在的我，看到的、去体会的，更是做事情背后的人，他/她的品质，他/她写的事情和讲话与她成长环境的关系，他/她思考问题的角度，然后，自己堕入进去，更多地了解世界，理解别人，增加自己看问题的视觉。
这次的访谈，我听到记住的，更多的是青衣老师的对人谦卑，敬畏事业，坚持理想。所以，最后，我对自己说：愿我更谦卑，愿我更坚持，在写作路上，在人生路上。
感谢青衣老师，我感恩每一次让自己更自知的遇见。
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