教育的实践之一年级记事（1）

教育的实践之一年级记事（1）

学前寄语

      在开学前的家长会上，校长主要说了四点：

一是要相信孩子自己可以做到一些事，该放手时就要放手，不要再过度担心或帮助他们本来力所能及的事，要建立他们自理自立意识；

二是如果出现了矛盾，受到了批评，最好的办法就是正确地引导和面对问题，不要小事化大，无理取闹，不要替孩子感到委屈，因为他们会效仿你的态度去为人处世，要学会傻生傻长，吃亏是福；

三是过度的焦虑对孩子并不是一件好事，如果他们在学前学习了大量的知识而不是了解，那么在上课的时候，他们对早已知道的内容还有兴趣听吗？上课的时候能做到因好奇而专注吗？补习班为你的焦虑买单，却带走了孩子的无知和兴趣，你还认为这钱花的值吗？

四是不要替孩子辛苦和不值，他需要鼓励不是同情。如果孩子一回到家，你就问他，今天上学累吧？有没有同学欺负你？是不是吃不饱？老师批评了没有？这样孩子回想起来的都是不愉快的事情，他从你同情的目光中得到了一些信息：我过很辛苦，我每天都在忍受生活！久而久之，他或许开始撒谎，以此来获得你的同情的奖励，对学习充满抱怨。

再累也要完成的“工作”

      上学的第一周是非常累的，比起幼儿园每天的“自由”，孩子必须要接受一天6-7节课，每节课40分钟的固定学习模式，放学后还要去托管班完成当天的作业，晚上7点半回到家时已经是一脸疲惫。我挺心疼的，但是一想到校长说的话，又忍住了话头，只是说让她休息一会儿，然后核对作业收拾书包。我会对照老师的要求逐条检查作业，让她口头背一下课文，提一两个小问题等，10分钟检查完就开始收拾书包。按照老师的要求，先让她学会看课表，然后我帮忙找出书本，由她自己放进书包，最后检查文具及用具，然后自由活动。

先有鸡还是先有蛋

      周六早上，我送孩子去上课前，她说老师让回家问家长一个问题：“先有鸡还是先有蛋？”

      我想了想觉得自己心里没有好的答案，于是说：“这个问题我没办法告诉你，因为每个人的答案不同，你或许得自己思考。你可以试着给我答案，但是要告诉我理由。”

      她想了想说：“应该先有蛋吧！ ”

      我说：“可以啊，那蛋从哪来？”

      她楞了一下，显然没有这样想过，于是说“那就先有鸡”

      我说：“可以啊，那鸡从哪来？”

      她说：“鸡从蛋里来。”

      我又问：“蛋从哪来？”

      这次她恍然大悟地说：“我知道了，应该先有鸡，因为如果先有蛋的话，那个蛋里就是空的，就没有鸡。”

        她这个毕加索式的回答也让我恍然大悟，我也为这个多年来的悖论找到了一个答案：“你的意思是说，如果先有蛋的话，没有鸡孵化它，它就没有办法变成一只鸡，没有鸡它就永远都是一个蛋。”

      她说：“对，有了鸡，鸡就会下蛋，然后孵蛋，再变成鸡”

      我举起大拇指为她点赞，她喜不自胜地觉着自己找到了答案。

周末的安排   

      一周的时间很快就过去了，周末的两天，我和孩子一起做了规划，周六上午有绘画课，10点半下课，然后回家抄写一篇美文，下午起床后我们做数学复习题；周天上午我们早晨学习英语，然后下去跳绳，10点钟到游乐场完耍，中午在外面吃饭，午休后我们做语文复习题。由于是我们共同安排的，劳逸结合，孩子欣然接受并顺利的完成了所有内容，效率很高。

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