在这次校长培训中，我听取了16场专家报告。有对新时代国家教育政策的解读，有一线校长的治校经验，使我受益匪浅，让我真正领悟到作为一名新时代的校长应具备专业标准、办学理念、办学思想及治校方略等综合素质。通过学习使我拓宽了思路，开阔了视野，强化了学习与研究的意识，更使我对校长职责以及学校管理工作有了新的认识和进一步的思考。诸多理论需要回校后在实践中进行消化。现粗浅地谈谈我的收获：
一、树立正确的办学质量观
学校的好与不好，在于学校办学质量的高低。在聆听了重庆市评估院熊德雅教授讲的《质量评价，引领学校高质量发展》专题讲座，让我对提升学校的办学质量有了新的认识，重塑我们的教育质量观。
办学如课堂教学一般，是有规律可循的。熊所长说，“谁在办学过程中找到序和规律更多一点，学校就会成为名校。”
怎么样让自己的学校办得更好？
一是要得发挥人的主动精神（态度）。这使我联想起我曾经工作的树人小学。树人小学就是一所名校。它有着深厚的历史文化，在几代人的努力下创造了“科学+民主+情感”的学校管理文化、合作共赢追求卓越的教师文化。在老专家校长《三主发展模式研究》的引领下，学生主体发展、教师主动发展、学校自主发展得以实现。树人小学就是寻找到了教师成长的规律，充分尊重教师的个性，发挥教师主动发展的能动性，让其在教师职业生涯中自觉地生长。这就印证了熊所长所讲：“谁在办学过程中找到序和规律更多一点，学校就会成为名校。”
当学校在办学过程中，不尊重人的发展规律，不激发人的主动性，乱了“序”，乱了“规律”，老师和学生都会陷入折腾之中，这是教育的一种悲哀。
二是要有科学的方法提高质量。
熊所长的例子令人振聋发聩。甘肃的一个校长，为了提高教学质量，亲自带班，亲自上课。结果，教学质量从第8名下滑到了第15名。这引起了我思考：校长的努力应该用在什么地方？校长在抓质量上该如何作为？抓质量应着力于抓课堂，因为课堂是教学实施的主阵地。
如何抓课堂质量呢？
一是健全教学管理规程，二是优化教学方式，三是提升学生在校学习效率。
二、树立终身学习观
在培训期间，专家、教授及一线校长带来的精彩报告，使校长进一步明确了一所学校的办学宗旨、目标、思路、理念、策略等对提升办学质量至关重要，对校园文化建设和树立德育为先的理念，提高工作水平和管理层次，以及在今后的教育实践中必将会产生重大而深远的影响。理论学习专题突出了以提升理论知识为重点，突出了对校长们的理性思考以及宏观思维能力的提高，具有指导性、针对性、方向性、实效性和操作性。
“轰炸式的理论学习使我想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。
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