分班后，这个层次的学生，就不怎么喜欢出声了。我所说的出声，不是一下课后的生龙活虎，龙吟虎啸。而是课堂上读书的声音，课前一支歌的声音，跑操喊口号的声音。
早读，领导理想中的早读是激情阅读，陶醉阅读，放声诵读。可是为了让他们读出声音，让他们全体起立站着诵读。依然是声音低沉，还没有我一个人的声音响亮。有时为了提高他们的诵读声音，我特意和他们一起读。可是我一个人的声音几乎比全班同学的声音都响亮。
每天早上中午的课前一支歌，更是考验人。领导们随时巡视，发现问题就直接反馈给班主任。上周有一天领导巡视到这个班。全班同学都如木头一样呆呆的站立着。没有一个张嘴的同学。虽然这是一首新歌，但已经跟着学唱了快一周了。可是他们依然不张嘴跟着学唱。就那样呆若木鸡的静立着。我说你们一个个死气沉沉，迫切需要吼出浊气，提升你们的精气神。都大声唱出你们的梦想吧！我甚至说出校长就要来巡视了，希望我们不再给你们班主任丢脸。不让你们班主任在班会上挨批评。可是无论我怎样的劝说，他们固执的用嗓子含着声音，全班犹如苍蝇嗡嗡一般。
也就在这时，领导推门而进，看着她们那种疲乏困倦的模样，很是着急。问他们站起来的意义何在？同学们说这首歌刚开始学习，还不会唱，所以都安静的站着。领导要求换歌。这不今天班主任为此特意选了《团结就是力量》这首有力量的经典老歌。虽然效果比前一首歌的效果好，但是声音依然高亢不起来。
这样的差距，原因有多方面的。最主要的还是孩子们上课太累了。他们从六点多到晚上九点多到家，再稍微磨蹭写点作业，一天的睡眠很难保证七个小时。这样的高强度学习哪里能不困呢？当然还有这些孩子本就是没有学习激情的娃娃们，否则他们是不会坐到B班教室的 所以无论学习还是其他，这些孩子的表现比A层学生真的差一大截啊！还有学生对所选歌曲的不喜欢……这些都不可避免的影响着这些学生的精气神。
还是要继续鼓励他们张开嘴，课堂打起精神，来与A班学生抗衡一会。人，就是一种精神的产物。
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