主讲老师：赵国丹
分享时间：2023.04.26 19:30
分享地点：青少年版权作品创作微信群
学习者：余国安（重庆市彭水苗族土家族自治县龙溪镇小学校）
一、群学习
最近在青少年版权作品创作微信群里热闹非凡，你一言我一语，发帖跟帖也是此起彼伏（讨论最多的成员：青莲潭影、阿凡达、佰合、小娟、攀登、刘芳<圆梦家庭教育>、德美莱），大家围绕的中心主题都是有关赵国丹老师在4月26日晚在微信群里公开课主题，针对“青少年知识产权的教育”学习。对于赵老师的演讲语音，我认真聆听了两次，在我脑海里有着声响回荡，我大致捋了一下：
第一、知识产权主要包括三个板块，一是发明专利权板块，二是著作版权板块，三是商标权板块。同时阐述了保护时效的问题，发明创造专利的保护期是20年，著作版权的保护期的终身，有影响力的追加50年，商标的时效根据法律规定。
第二、用实际例子说明发明创造的创作能力的培养，发明的目的是要解决生活中的问题，体现孩子的创作能力的是提高孩子创作思维的培养。
第三、重点讲述著作版权，因为群里的大多都是家长、老师、青年学习者等，著作版权里多以论文、作文、总结等一些文字理论思维为主的板块，在文字思想领域体现孩子创作思维的五大能力的培养，发现问题、研究问题（分析问题→提炼问题<概括归纳>→推理问题<交流探讨>→判定问题<验证总结>）、解决问题（获得成功体验）。
第四、拓展学习。为了让大家细致深入的学习更多知识产权的有关知识，建议大家继续参与即将开展的以下六个课题的学习。
学习图片
1.《知识产权与创意创新能力素质》 2.《解决问题分析研究脑力实训指导》
3.《创作主题甄选与内容的分析提炼》 4.《"三题法"训练与创作写作》
5.《解决问题方法步骤的概括归纳》 6.《版权作品命名与方法验证和总结》
二、查资料
对于著作版权的理解，我也参见了度娘的看法，我认为最合适的一条是这样说的：
百度解释
“版权，亦称"著作权"，符号：。指作者或其他人（包括法人）依法对某一著作物享受的权利。
根据规定，作者享受下列权利：
(1）以本名、化名或以不署名的方式发表作品；
(2）保护作品的完整性；
(3）修改已经发表的作品；
(4）因观点改变或其他正当理由声明收回已经发表的作品，但应适当赔偿出版单位损失；
(5）通过合法途径，以出版、复制、播放、表演、展览、摄制片、翻译或改编等形式使用作品；
(6）因他人使用作品而获得经济报酬。
上述权利受到侵犯，作者或其他版权所有权要求停止侵权行为和赔偿损失。”
三、述感悟
对于知识产权的保护，国家是非常重视的，随着文化理念的渗透，人们对各种权益的思想意识也有很大程度上提高。
我作为一名小学教师，深感其中。我在此给大家举一个我自己的例子，时间回到2018年，我向某杂志社投了一篇稿件，一年后杂志社告知我稿件被采用，要求确认个人基本信息后打稿费，我当时投稿的初衷并不是为了挣钱，在聊天的同时我便要求给寄一本书，杂志社也爽快答应了，几天后我便收到了杂志书，当我打开内容时，发现一个问题，就是我的文章署名和单位，再看其他的文章也是如此，我便联系杂志社的工作人员问起原因，杂志社回复他们杂志凡是采用文章都不署名，虽然我没有过多的去述说什么，但总是对这件事有些心中不爽，有一种莫名的失落感。
时间移至2020年8月16日，重庆南岸区的一位年轻教师（入职2年）在微信中与我讨论论文的问题，她有一篇教育随笔，想让我帮她推荐一下有哪些投稿渠道。我首先向她推荐了重庆版《课堂内外》，她说不行，那个对文章要求很高，她上不了。我就给她推荐了我投稿的杂志社，并给她说明其中弊端，她一听就不愿意，说是太没有成就感了。我也仔细看了她的文章，我建议她参与当地教育主管部门每年教育故事的征集评选，如果要从论文来说，格式和选材都还要下很大的功夫才行。
事实确实如此，文章缺少了署名权，问题一切都归零，自然什么都与你无关了。这是法律赋予创作人的权利，我却没能很好地把握。通过邓老师的认知，也着实让我有待于提升自我保护。
现在的社会是法治社会，生活中诸多事情都有法律赋予的权利和义务，不管我们属于几0后，都要积极学习，保护自己，尊重他人，使我们变得更加智慧。
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