周一早上值班，我把提前进班辅导学生的一部分教师的名字，公布在政教处门口的小黑板上。
一群学生看我在写名单，就在黑板上找自己班主任的名字。有学生叹了一口气:嗐，怎么没有咱老师啊？
原来，学生对自己老师是否受到表扬也很在乎。不仅仅是我们在乎学生的成长，学生同样关注老师的成长。元旦学校搞教师趣味运动会。学生不停地在场外为参赛老师欢呼加油。
有时候，我在想:我们对学生的要求是不是太高了？刚布置完作业，立马有学生问:老师，星期天作业是什么？
你刚才弄啥去了，你咋没听见？你的耳朵是白长的吗？我没好气的瞪了他一眼。学生呆呆的站在那里，有点不知所措。他明显不知道自己错在哪里。后来，我想，下次口头布置作业的同时，在黑板上要把作业内容写出来。
学生对直观的内容，容易记住。
这个学生叫什么？明明问过两次学生的姓名，也看过座位表，可我还是没有记住。这也难怪学生没有记住作业内容，真是有“其师必有其徒”啊。
学生也在意自己老师的变化:哪位老师今天穿了一件新衣服？哪位老师今天的发型很帅？数学老师今天上课的口气和平时不一样，特别特别温柔，因为校长和一些在我们班听课。
而我们呢？是否也看到了学生这段时间的成长和进步？是否看到了那位上课一直睡觉的同学这节课却没有打瞌睡？是否看到有同学笔记记得很工整？是否把正在和同桌讨论问题的学生骂了一顿？是否对有学生告状的事情置之不理？
我们总是苛求学生，甚至看不到他们的一些变化和背后的努力。而我们的学生，却时刻关注着我们。
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