452.《邹忌讽齐王纳谏》适合选入中学教材吗？

——素素老师的语文教育叙事

《邹忌讽齐王纳谏》一直是一篇很经典的文章，被认为是讽谏艺术的代表之作。但我却认为并不适合选入中学教材。原因有以下几点：

首先故事内容有点过于简单，所谓的三问三答，三类比，三赏赐，三变化，一切都有点想当然的简单。

其次是故事经不起推敲，邹忌在日常生活中照镜子，问妻问妾自己美不美都能理解，问客人就有点唐突，而这个时候大家口中的美男子徐公还恰好到了邹忌家。想来邹忌应该是一个有身份地位的人，所以求他的人很多，他想见齐威王也很容易，但巧合太多，未免让人有点不信。

然后就是逻辑不通，分析曹刿之所以能顺利见到鲁庄公，应该是鲁庄公早就有广开言路的做法，但齐威王在邹忌劝谏之前好像还没有开通进谏之路，不说邹忌怎么能轻易见到齐威王，单说邹忌进去就是一顿输出，齐威王耐心听完立刻就干脆地说了一个“善”就很奇怪。当然有人认为邹忌之所以成功劝谏是因为“并无讽王纳谏字句”，而只是讲了一个小故事，是齐威王自己领悟能力强，悟出了道理。但试着把邹忌的这一套放在具体情境中想一想，个人觉得成功的几率真的很低。

当然学生还提出了几个问题，诸如“当时赏赐的那么多经费哪里来”“齐威王不担心有人在市朝说他坏话影响他的声誉威望吗？”“为何大家一听到广开言路的诏令就这么大胆地去提意见了，不怕是齐王试探他们吗”“都说忠言逆耳，齐王连听三年忠言能忍受吗”“为何燕赵韩魏等国一听到这样的做法就向齐国朝拜了呢”，质疑是探究的前提，能引发思考倒也是不错的。

还有邹忌的“妻”“妾”问题，让我想到学生最近在读《儒林外史》，有学生就评价书中的女性命运过于悲惨了，这里的女子也是男子的附属。不过历史上确实也是如此，这是时代的局限性。

怎么说呢？这么多年读此文，今年读来觉得有点不适感。