教学目标在教学实践中必须做相应的调整
教学起点与教学目标的调整背后是尊重差异的教学理念使然。
教学的目的在于帮助学生的学业进步，任何一个人的学业进步只可能在他原有的基础上发生。
今天下午遇到一次，学生课间来找我，说是没有听懂。
当然与解读信息和情境有关系，字母的假设，用x，还是m表示也有关系。
运算的这一关如果没有解决，还是说明不了任何问题。
虽然解释了一遍，没有理解这中间是解读出现了问题，还是转化解读方面出现了问题。
问题的解决，能够建立联系，是这段时间尽可能注意到的细节，建立关联信息，能够把自己学会的内容进行整合。进行信息的迁移。
今天解决的问题情境是三个关闭的开关的间隔至少有两个是开着的开关，建立联系解决问题的办法如果是不定方程正整数解的个数问题，隔板法的应用，若干个空，隔多少板子，解决过程中注意把握的细节。进一步讨论非负整数解的问题，相当于是两个关的开关连续的场景。
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