我没有想到，在和孩子们相处的日子里会有如此多的点滴记忆。那转瞬即逝的微笑在不经意间闪过；稚嫩的童音不时从耳畔响过；更有那淘气调皮的小男生忍俊不禁的你推我桑，都在不知不觉中浮现……
我在学校带的是心理社团，从二年级到五年级，来上课的孩子大多都是在班级里不太爱说话，成绩不理想，甚至还是一些同学眼里无可救药不被老师待见的学生。说起来一脸的嫌弃，好像故意要撇清同学关系一般。面对这样一群孩子，该如何出场呢？
呵呵，第一次上课点名时，就是一场混战，各种各样的应答，怪笑，甚至还夹杂着尖叫声。他们的声音一浪高过一浪，不时用眼睛的余光关注着我的举动。我一直没有出声，静静地看着他们，直到点完所有人的名字。默默地从讲台上走下来，只问了一句话:“你们表达完了吗？”此时此刻的他们，突然安静下来，有一些不相信的望着我，表情迷茫地等待着下文。
呵呵！你们说完了?又一次询问，有人不确定的回答:“说完了。” “好，开始上课。”“第一个环节是自我介绍，大家彼此熟悉。可以选择自己最喜欢的方式来展示自己！” 再看刚才那几位发出怪叫的孩子，鸦雀无声，一动不动地坐在位置上，低头不语。过了一会，一个女生窃窃私语般地问我，“老师，我真的可以用自己喜欢的方式来介绍我自己吗？唱歌也行吗？”我听到了身后有几个同学嗤嗤地小声嘀咕。这怎么可以?我走到她的跟前说:“当然可以啊，只要你把我们别吓跑就行。”全班同学一下子笑作一团。我示意那个女生走到讲台的中间，郑重其事地对大家说:“现在有请这位女生做自我介绍，大家欢迎！”她有几分羞涩的看着我，站在那里。“那你就在座位上给同学们唱支歌吧！你唱完了，大家也就记住了你！”
“我还是不唱了，不过，老师我能问一个问题吗？刚才我们那么吵闹，你为什么没骂我们呢?”
为什么要骂你们呢？
我们表现的不好，还故意乱喊。
哦，刚才是有些乱，也很吵，但你们知道该在什么时候停止，这就很好啊，最起码你们想让我看到你们真实的样子。尖叫的时候有多难看。（暗自偷笑 哈哈）不过，现在我只想看到你们最好的一面，可以吗？
我讲解完自我介绍的要求后，同学们陆续走上了讲台，有模有样地讲起了自己的特点。虽然有几分拘谨，有时候还卡壳，自己说着说着就笑了，还做着鬼脸，惹得下面的同学哈哈大笑。教室里的气氛一下子就变得热闹起来，你一言他一语的接着话。先前的紧张也慢慢消失了。
一节课的时间很快就要结束了，孩子们用自己的方式介绍自己，认识新朋友，忙的不亦乐乎。
看着这些平时在班里不愿说话的孩子，今天也能走到讲台上敢于介绍自己时，那份不自信，不被关注的感觉荡然无存，难道这些孩子真的不行吗?心存几分疑虑，但也让我对他们充满了期待。 待续
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