教育工作者和家长都会发现，高中的孩子看上去似乎对学校不大在乎。这也许是由于他们的注意力在同时发生作用的两个类似“高压锅”的系统中耗尽了。他们面对的，一方面是没完没了的各种限制，另一方面则是无穷无尽的百无聊赖。
首先，他们必须在课堂上和考试中持续提高成绩。其次，他们陷入了一场社会博弈游戏。
高中博弈游戏根源于成人的各种求偶仪式以及阶层等级的社会化复制。在某种程度上，这个博弈游戏决定了你在学校里的成功。
这个系统中的所有成年人已经共谋建立了各种潜规则，其日复一日的作为就是一面镜子，反映了他们自己在“真实世界”中展开的博弈游戏。
大多数人并没有察觉到它的存在，甚至意识不到它在多大程度上影响了他们的选择，控制了他们的行为。对于我们来说，它也一直是无形的。
规则1：抵抗是无用的。
这场游戏是由这个学校中的所有共享经验构成的。一旦你身处其中，它就是一切。它是生存之道。一旦你找到了属于自己的位置，适应并融入其中，你的衣着、行动、活动都由你所属的社会圈子决定。你并非因为看上去是那种样子才加入某个圈子的。你看上去是这个样子，是因为你加人了这个圈子。
这个游戏会尽一切可能将你同化。抵抗倒不一定完全是徒劳的，但里如果你真的要抵抗的话，后果会相当严重。
规则2：如果你想要得分，就必须要玩这个游戏。
这个游戏实际上是一种求偶仪式，操控着你的社交生活。。如果你选择不参与(或者是被排挤出去了)，你就不再是这个学校的社会结构中的一部分了。
规则3：你是谁取决于你跟谁混。
你在学校里的地位不取决于你穿着打扮的方式、行为举止的方式，或者是你的思考方式，所有这些都是由你在圈子里的地位决定的，而你的地位则是由你所交往的那些人决定的。
规则4：智力与能力都不作数。
在这个游戏里，完全没有头脑或者学术能力的位置。仔细想想，在学校里，到处都有聪明绝顶、才华出众的人，而那些学术成绩最好的家伙，往往在其他许多方面并不那么机灵。智力能力或许让人更容易适应这个游戏，但是这个游戏本身并不奖励智力能力。事实上，具备批判性思考的能力或许反而会对你不利。
规则5：相异者并非相互吸引。
无论你属于哪一个圈子，有一点可以肯定：一个人越是靠近那个与你完全相反的圈子，你对这个人的了解就会越少。
规则6：要从别人那里得分。
让你在圈子里的地位越来越高的方法，是要在“酷哥”里成为最受欢迎的酷哥，在“乡巴佬”里成为最强大的乡巴佬，在“怪胎”中受到其他怪胎尊敬，等等。这个博弈游戏一年比一年难玩。
你可能会感到，如果你滑倒了一次，就可能永远失去自己的地位。大家都有一种无法捉摸的奇怪感受，尤其是在“酷哥”圈子里，除非你打败了什么人，否则你就无法真正出人头地。那些在这个游戏中处于领先位置的家伙，会出手刁难那些取得了更好成绩或者在年级中获得更多认可的人，他们可不愿意分享权力。
规则7：这个博弈游戏决定了你在学校里可以做到多好。
这个博弈游戏对于一个学生的社会生活的各个方面起着决定性的作用，但它也对学术上的成功产生着潜移默化的影响。
规则8：游戏不会结束，没有人是赢家。
当我们最初意识到这个博弈游戏的存在的时候，我们以为它是一种只有高中生群体才存在的现象。后来才发现，这个游戏永远没有结束，它只是改变了形式。职场中的“论资排辈”这一顽疾的源头就是高中生群体规则。在这类规则存在的情况下，没有人会是赢家。
可能很多人都没有意识到，选择学校的过程，就是一个自己选择圈子的过程。
“学校博弈游戏”并非仅仅存在于学生们与那些电视节目制片人的想象之中。不同的社会团体圈子处处都像组织一样发挥着作用。理解了它，我们就能理解很多青春期电影中展现的迷茫与悲剧。只不过，外国电影对这一种现象表现得更直白一些。
正如温格所说，“学生们去上学，随着他们走到一起，并以他们自己的方式应对这个势力强大的机构的种种安排，以及作为年轻人让人心烦意乱的种种奥秘，各种各样的实践社区就纷纷涌现出来——既有在课堂上的，也有在操场上的；可以是正式形态，也可能是隐而不露。尽管有课程安排、有纪律要求，还有告诫规劝，但对于个人来说，变化最大的学习，其实是与这些实践社区中的成员身份有关的那些学习”。
致敬我们已经逝去的青春，包含孩子们正在经历的青春，愿我们都能活得自然。
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