心的方向
五月十七日晚上七点，按照工作坊要求，倾听了于老师的《躬耕“读写相融”的学本语文教学》专题讲座。于老师从身边人，身边事讲起，让人觉得语文就在身边，触手可及。她的讲座内容一直萦绕在我的耳旁，也让自己对今后的教学有了新的思考，对自己的专业成长有了更明确的方向。
一“以人为本的理念”
于老师在讲座中提到，新型教师的要求不仅仅是知识的传授者，更应该是学会激励学生思考，与学生一起和谐成长。听后如醍醐灌顶，想想自己已经从教二十年，偶尔还以“老教师”自居，其实已经到了快被淘汰的边缘还意识不到，这才是最可怕的地方。“人贵有自知之明”，为什么停滞不前，总会找各种理由去宽慰自己，“亡羊补牢”肯定会有成效。
二“精业研学”，“读写相融”
于老师工作坊的成员，个个在我心中是神一样的存在，有的是省教学能手，有的是省骨干教师，这些称号，是很多老师奋斗一辈子也遥不可及的成就。听了于老师的介绍，他们也是和自己一样当初也是普通教师，只是比别人更多付出，每个人都写了几十万字的读书笔记，甚至著书立说。研究教材，研究文本才是语文教学的根本。
今年二月初，有幸加入了刘宏老师的工作坊，成为这个大家庭的一份子，兴奋之余，工作坊安排了每个人的任务，看着大家都积极在群里分享自己的笔记，心得体会，闲暇之余的散文。自己却犹如一名“学困生”，不知所措，跟刘老师私聊了几次，甚至有了退出的念头，刘老师总是给我说“慢慢来，不着急”，只要是自己的原创，就是最好的。还给我推荐了几本书，只要行动，定有收获。重新拿起书本，阅读，写作。在刘老师以及群成员的共同帮扶下，自己尽早“脱贫”，即使做不到雪中送炭，锦上添花，也要全力以赴。
三“躬耕文本”
躬耕一词的解释有两种：一是古时天子下田的礼节，目的是劝农；二是亲自耕种田地。显而易见，于老师就是第一种，用自己的一言一行为我们这些语文人指明了方向。其实于老师更是一个躬耕者，她享受着劳作的过程，才有了丰收的喜悦。作为一名语文教师，除了教，还要学，自己不学习，何谈让学生学习，岂不是空中楼阁，海市蜃楼。
心中有梦想，脚下有行动。随未必成功，但努力的过程更是一次难得的历练。
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