问题：在第2章中，作者向我们展示了恰切的认识原则，尝试梳理作者是如何运用这些原则分析“人类地位”这一重大问题的。
“未来教育将应首先是关于人类地位的普遍的教育”，“人类地位”是摆在我们面前的第一个课题。用恰切的认识原则：背景、整体、多维度、复杂性，梳理如下。
01 背景
人类处于一个什么样的背景呢？这就要明确人类的根基：在物理宇宙和生物范围内的双重根基，还有人类特有的脱离根基：“我们既在自然之中又在自然之外。”
宇宙条件 这是人类生存的大背景，大空间。“我们的宇宙是一个产生与辐射之中并变得弥散的宇宙，在其中有序、无序和组织以互补的、竞争的和对抗的方式发挥着作用。我们处于一个在膨胀中的宏大无比的宇宙中，经过一系列的变化，变形为一种相对于严格的化学的组织而言的新型的组织——生物的自组织。”这个生物的自组织也在随着宇宙的变化进行着自己的“探险”。
物理的条件 这是生命产生的必须。“一些物理的质料以热力学的方式在地球上组织起来，通过海洋的浸泡、化学的酝酿、放电的作用，它产生了生命。生命是由太阳派生的。我们、生物，只是宇宙散居地上的一点草芥、太阳系中的一些碎屑、地球存在中的一棵细小的萌芽。”生命需要的物理条件，都具备。
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