1 今日课堂讲解33页第8题，给了三种台灯的数量和总价，求哪种台灯最便宜？
艺晨说需要用数量乘上总钱数，再来比；安琪说需要求出每种的价钱再来比；浩宇说需要求出每盏的价钱再来比；依诺说需要估算出每种的价钱再来比；答案越来越接近实质。
比较完毕，大家得出结论，买第三种最便宜。
我问大家“是不是你到了超市后一定买最便宜的？”
大部分孩子点头，明泽说:“可不可以买省电的？”
还有孩子说:“可不可以买好看的？”
“对的，比较出来价钱后，我们只需要根据自己的喜好来买就可以，如果你手中有钱，就可以既选择最便宜的，也可以选择好看的，也可以多种比较后再做决定。”
“就相当于如果我们手中的资源越多，我们选择的范围越广。比如上课发言积极的学生，作业用心的学生，敢于表达自己想法学生，有特长的学生，……你的资源越多，你就越能够从人群中被发现，被欣赏，你和同学在一起玩乐时获得的越多。”
孩子们睁大眼睛，用心感受着我的语言。
2 讲到560÷5，630÷6，390÷3谁的商末尾有零？
朝旭说不需要计算，只需要发现百位没有余数，十位有余数就说明商的末尾没有零。
浩宇说可以只计算前两位，有余数的需要和个位合起来，就无法商零，而390不需要。
看大家迷惑的样子，我又陪着他们笔算一遍，这次大家理解了。但浩宇又说，我感觉更简单的是，这一小题可不可以只看十位，因为最高位没有余数，如果十位有余数就不行了。这次孩子们表示听懂了。
孩子们最终总结出来，既可以全部计算，也可以只计算前两位，但本题还可以只计算十位，算起来越来越简单了。
我欣赏的看着他们，感受到孩子们的潜力无限。忍不住告诉孩子:“学做数学就是化繁为简，透过现象看本质。如果你看透了本质，你就会比别人快太多的时间，让学习更轻松。生活是自己选择的，你选择怎样听课与学习，你就选择了怎样生活。”
如今的课堂，我觉得越来越轻松了，他们求知的渴望让我欣喜，他们发亮的眼睛让我幸福。
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