回来复课后，小伟突然变得安静了许多，下课也不见他在外面风一样地奔跑，而是坐在那里不停地写啊、写啊，仿佛没有停下来的意思。一开始，我以为他突然性情大变，懂得抓紧时间完成学习任务了，还琢磨着找机会好好表扬他，让同学们向他学习。没想到，还没轮到我说什么，他就“蹬蹬蹬”地跑来了：“老师，你看你看……”他把家作本送到我鼻子底下来了，“看我写的小说，快要有800个字了。”他两只大眼睛睁得大大的，斜着嘴角微微上扬，好不得意。我接过来看，先不夸他的小说写的有多长，光是这一个个如豆粒般的字就非常令人欢喜——简直就是一排排训练有序的列兵。
“老师，我提前完成今天的随笔啊，继续写下去！”他见我看完，立刻使劲地点点头，像是自己给自己下了军令状似的，拽过作业本就往回跑，坐下来后立刻拿出钢笔奋笔疾书起来。他一边飞速地写着，一边还时不时抬起头看我一眼，见我也看着他就又是一通拼命地点头，随即又低下头狂写。真有意思，看到他这个样子我心里乐开了花——“不写作，枉为人”，有位学者这样说。小伟这样的状态就是典型的“不吐不快”。看到此情此景，还有什么能比这一幕让一个语文老师感到欣慰呢？
猛然间，我想到另一位同学在随笔中写到：“一个多月的居家学习中，同学们都变得乖巧又自律……人本来都是在一个瞬间里长大的，又也许是在你不经意中……”小伟不就是一个很好的例子吗？想起六年级上学期的他，还是个整日里疯疯癫癫的小男孩，写起文章来似乎要了他的小命，那眉头皱得都成了两个小疙瘩了。你催他赶紧动笔，他还会生气，气得像个鼓足气的小河豚似的，胖乎乎的脸蛋变得更圆。你如果再催他，他干脆扔掉了笔，偷偷地那眼睛盯着你，那架势仿佛在说：“不写，不写，就不写！”即使写出一段话来了，那些字就如同被水泡过后一样，模模糊糊连成一片，看得人眼珠子都要冒出来了。再细看一片朦胧中的文字，也是含含糊糊读不懂，真令我头疼。突然有一个瞬间，小伟就掌握了写好字的秘诀，虽然没有达到精美的程度，却也清清楚楚、工工整整，看上去很舒服。现在，他突然又找到了表达的欲望和途径，笔耕不辍，都连续写了四、五天了呢！现在，他也早已经完成了今天其它的学习任务，拿出了自己心爱的家作本，一边想一边写，连抬头的时间都没有。
长大这个词虽然有些许的无奈和心酸，但是想小伟这样的长大，却真真正正地在“长大”。
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