这是一个每个人都在努力诉说却越来越听不到别人在说什么的时代。
每天晨读前，初中所有学生在大厅一起观看励志视频或阅读正能量故事是我们学校的常规，回到班级后，两名同学走上讲台分享观后感或读后感是我任教的两个班的常规，这种训练已经坚持两个多月。两个多月里，我听到的最多的感言是“要努力学习”，每当我听到这几个字，我一定会追问他们，努力学习的具体做法是什么，他们的第一个答案一定是“要认真听讲”，我继续追问，认真听讲的具体表现是什么？能否举例说明？非常遗憾，我一直没有听到令我满意的解答。
这个星期一，观看完关于新四大发明的视频，“要努力学习”、“要认真听讲”的感言又被我班的两名同学提起，无论我怎么引导，他们的解答都毫无见地。晚上回家路上，我问正在念小学四年级的儿子，怎样做才是认真听讲？他思考了几秒钟，依次说了三点做法。
一、听讲时眼睛要盯着老师。
二、别的同学在回答问题时要认真听，不插话。
三、听到自己认为重要的内容要及时记下来。
我知道儿子能做到第一点和第二点。去年我们俩在另一个校区时他们班就在我班隔壁，我偶尔会偷窥一下他的听课状态，无论什么课他都没有一次让我得逞。他说他喜欢上所有的课和所有的老师，让我又喜又惊。昨晚回家路上，我问儿子第三点他做得怎么样，他说英语能做到，语文和数学还没有记重要内容的本子，我说咱家最不缺的就是本子。孩子就是孩子，能想到但做不到是他们的常态，这时最需要我们大人有行动力，我们的行动力就是孩子的行动力。
2017年8月22日上午一位听课老师抓拍到我儿子正在举手的情景
相比之下，我所教的七年级学生的听讲能力是非常令人担忧的。
星期四我布置的家庭作业是一张正反面的小卷，我让他们在正面第5道选择题括号下方写5个there be结构的句子，其中3个是单数句，2个是复数句，要求物品名词、介词、地点名词不能重复。我在两个班举着小卷布置完作业后，特意点了几名同学复述我的要求，然后全班一起复述。星期五早晨，我拿到作业的第一件事就是查看这5个句子的完成情况。两个班共65人交卷，其中8人把这5个句子写到了卷子背面，还有1人只写了5个序号。
昨晚快放学时，语文老师到班级找几个学生询问作业情况，值周生此时要出去站本周最后一班岗，教室里开始有些骚动。我站在讲台上，连发三遍相同指令，“所有非值周生同学回到自己座位坐好”，我的音量应该是全年级老师中最大的，后排两个男生仍然站在座位旁，一边收拾书包一边有说有笑，气得我把他俩叫到讲台上跟我并排站着。
选择性失明，选择性失聪，选择性失忆，是我根据学生们的各种漫不经心发明的术语。这几种症状也会出现在大人身上，比如我曾经的一些同事就具有于走廊之中穿透所有无用之人只看到校长的非凡能力。
儿子说的关于认真听讲的三点做法要么是他自悟的，要么是他的小学老师们教给他的，我和他妈从来没在这方面给出任何建议，办公室总有老师问我是怎么教育儿子的，我说他的专注力是天生的。我和他妈从小都是那种能够边看、边听、边思考的人。
苏霍姆林斯基说过，低年级的孩子要培养流利地读和流利地写的能力，中年级的孩子要培养一边阅读一边思考的能力，中高年级还要培养能够一边听、一边思考、一边写下要点的能力。我们的孩子和我们的学生如果没赶上培养这些能力的第一班车，那就得赶紧追，凡事都抱着还来得及的心态，必败无疑。
年轻人听到最多的最骗人的两句话就是，只要你努力什么时候都不晚，以及你只要超越自己就是胜利。你的努力与你的超越自己要放在什么样的坐标系里才意味着不晚和胜利呢？以为你的同龄人都是龟兔赛跑中的那只兔子吗？
最后，我再重复一遍这个四年级小朋友提出的听讲建议。
一、听讲时眼睛要盯着老师。
二、别的同学在回答问题时要认真听，不插话。
三、听到自己认为重要的内容要及时记下来。
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