如何让孩子理解别人的需求

如何让孩子理解别人的需求

1当孩子想要某种东西时，教他「如何请求获得他人玩具」；

2如果请求被许可，提示孩子：被分享和被给予的感觉其实是很好的；

3如果许可被否定，安抚孩子，同时提醒别人的行为给自己造成的感受；

4引导孩子观察「他人玩具」怎么使用，帮孩子梳理感受；

5帮助孩子用合作的方式创造性地一起玩。

当孩子想要某样东西的时候，你可以先从教孩子「怎样请求获得他人玩具」开始。这当然是一种广义上的「教」。父母不一定要包揽整个过程的指导，前期给一些提示和鼓励就好。

如果孩子的请求被同意，或者当孩子被给予一些东西的时候，恰好他们又很开心，那就可以用语言提示他们，被分享和被给与的感觉其实是很好的，比如你可以说「你看，拿到这个玩具是不是很高兴！叔叔送你这个气球，你是不是觉得很开心啊」。

至于有些家长喜欢强调「你要说谢谢」，甚至感恩什么的，可能就有点强硬了。当一个人让你快乐的时候，你自然就会喜欢一个人，也会想去对这个人好。尤其当分到东西的这个孩子和分给他的小孩是有关系的时候，比如两个人可能以后还会见面，或者本来就是兄弟姐妹，那当这个孩子深刻感受到被给与的快乐之后，他自然也更倾向于去给予和去分享。

当然，这个过程可能也会有挫败。但挫败并不一定是坏事，因为孩子感受到了挫败，那就能更好的理解当自己有权决定分配时，自己的行为会给别人造成怎样的感受。如果小孩在这个过程中挫败了有了很多不好的情绪，当然还是要安抚情绪。这方面，父母如果光用语言来解释可能效果就不会很好。

这里还有一点，所谓的他人玩具，也不能一概而论。某样东西可能是公用的，也可能是这个小孩的，还有可能是另一个小孩的。这些情况都挺常见。

孩子要试图拿到一个东西，或者试图暂时使用一个东西，其实他们自己也会有很多的经验。在尝试之前，引导他们观察就好。他们会观察到有些东西其实是可以轮流使用的，或者有一个核心人物掌握了分配权，所以有什么事情得和这个人说才有效。

然后家长在事后也可以做一些梳理的工作。比如对孩子说，你看，要玩一个秋千，有的时候你请求了就能玩到，有的时候你需要等一会儿，有的时候你需要等很长时间。这样的解释也可以帮助小孩发现事情并不是那么非黑即白。

在这个过程中，父母通过一些顺其自然的梳理，可以让孩子逐渐意识到，试图去获得别人的东西，不管是积极的或消极的体验，其实都是有一定意义的。

同时看小孩的理解能力，可以提示他说哭并不是总能解决问题，我们一起来看看还有什么解决方法。所以，这是一个帮助小孩积累资源，共享经验的过程。

比如，如果两个孩子都要玩同一样东西。但是可能他们想要玩的那个点或者方式是不一样的，所谓的平均分配有的时候未必能达到最优的效果。也许孩子意识不到这一点，但家长如果能深入了解一下孩子内心所想，可能就能指出一条明路，帮助他们增加积极的经验。

比如两个人，面前有一个遥控飞机，加一个遥控器。有的小朋友就互相等，轮流玩。也有的小孩就在等待的过程中帮助对方摆飞机，或者直接跟那个飞机互动起来，也是一种很好的让两个人都参与其中的方法。所以在条件允许的情境下，家长还可以鼓励孩子合作，创造性地一起玩一样玩具，从而达到双赢。

针对物品的占有和分享，家长可能要注意些什么。

不愿意分享是发展的必经阶段

首先，孩子为什么不愿意分享？因为他们对物品所有者绝对权威的拥护，是在实践自己的自主性，满足对这个世界控制的需要。这是儿童早期发展中的必经阶段。而家长心中，该怎么分享和使用物品，虽然更规范符合社会的期待，却未必是大多数孩子的心声。

家长和孩子对使用权的看法有差异

家长要充分意识到自己和孩子对物品使用权的看法是有差异的。不是说不能介入孩子对物品的分配，尤其是出现肢体冲突的时候肯定是要干预的。但是如果可能的话，还是要看到自己主导的后果。

强迫分享对孩子来说可能意味着自己心爱之物突然丧失，他们并不能像成人一样意识到潜在的回报，他们会觉得大人掌控着分配，这是一个很不确定的世界。同时，他们可能也不能很好的积累和同伴互动时自己解决冲突的经验。

尊重孩子对其所有物的重视

所以有的育儿指南会说，如果家里要来另一个孩子作客的时候，可以让孩子把一件他最不愿意分享的东西藏起来，这也是很有道理的。当孩子出现了抵触分享的情绪时，家长可以想想自己对房子所有权的重视程度。因为对孩子来说，一件心爱的东西可能和我们看重的房子没有什么两样。

引导孩子注意他人在物品分配中的情绪和想法

最后，鼓励孩子分享，功夫还在平时。我们可以引导孩子注意他人在物品分配中的情绪和想法。当然，更自然的是，让孩子自己去有所经历。

当孩子想要获得别人的东西时候，他们会有一些互动以及自己的想法和感受。这样就更容易推己及人。家长可以鼓励孩子多做观察，帮助做一些梳理的工作。同时家长也可以引导孩子更多的去看到对一样东西的使用，不是那么的非此即彼，两个人甚至多个人都可以同时一起去玩。