每一名语文教师都应该树立这样一种思想“语文无差生”。
作为一名中国人，自出生开始，便耳濡目染的学习汉语。我们生长的环境是一个以汉语为主要交流载体的环境，只不过这里的承载方式是以口语为主的。
“语文”顾名思义，可以理解为语言和文字。
“语言”说的是口语，“文字”指的就是书面语了。我们日常交流的时候用的是口语，如果我们的口语符合现代汉语的用语规范，使用的是标准的普通话，所说的话能够清楚的表达自己内心的想法，实现交流的功能，让听者明白，从这种意义上来讲，口语就是合格甚至优秀的。
我们的学生中，绝大多数都是能够与人正常交流的，那么，这些同学为什么在语文学习中成绩不理想，甚至不及格呢？
要想回答这个问题，我们首先要来看作为学生语文的学习情况以什么形式来考察的？目前，我们的学校成绩考察主要还是以书面作答为主，语文四种能力中的“听、说、读、写”在考察时只注重着书写这一种方式。
说的好，并不代表能够写的好。
这中间就需要一个联系的桥梁和纽带，而充当这一角色的就是汉字。因此，我们要想让学生把优秀的口语能力转变为优秀的语文成绩，让学生好好识字才是这其中的最根本要素。
当学生阅读别人作品时，良好的词汇积累可以助力学生快速读懂文本，抓取作者的写作意图以及文章的写作思路和结构，当这些都读懂的时候，阅读题的解答也就迎刃而解了。当学生进行文章写作时，这就涉及到个人思维活动的输出，这就需要学生选取适当的词语来传达自己的思想活动和情感表达，如果学生积累了足够多的词汇，那么，它在应用的时候就能够游刃有余，能够运用到准确的词汇来表达自己内心的真实想法。如果词汇量掌握的较少，或者说有张冠李戴的现象，那么，在表述的时候出现蹄笑皆非的场面也就在所难免了。
这一点我们可以从外国人学汉语中找到答案。在网络上随时都是可以找到外国人，用汉语时闹出的一些笑话，这些笑话在我们看来是如此低级，但从另外一个角度来思考的话，何尝不是因为对词语语义和运用使用不熟练，不恰当造成的呢？
所以要想实现我们认为的“语文无差生”这一教育理念，必须认识到语文教学的“根”在哪里？根在一字一词的认读和识记，在一个成语的理解和运用，在一个句子，一个关联词语的赏析和品味……我们只有踏下身子，真真正正的把这些基础工作做好了，让学生从实际自此开始，从结合自身的生活开始，找到与自己生活能够密切联系的，适合于自己的语文学习方法，那么，语文成绩的提升也就成了水到渠成的事情了。
网友评论