第13天 谁都能自己摘果子——差生怎样自学语文
差生差在欲望低，恶性循环渐窒息。 若要改变此现状，先找源头再疗疾。
方法不当成绩差，六种原因细分析。 学习缺乏主动性，等讲等喂靠教师。 只知动手不动脑，一遍一遍白描之。 每节课来只陪坐，冷板凳上熬日期。 不晓语文为何物，糊涂只知学字词。 制定计划能力差，空喊口号难落实。 断续冲动不持久，习惯不好难提绩。 弊病常使学不进，必先努力克积习。
差生出路在哪里？魏老给出好措施。 知识难度慢慢降，差生努力上阶梯。 认识驾驭人大脑，激发兴趣促好奇。 每节课上有所得，重点难点预先知。 知识树上循序进，章法明确点清晰。 教会学生定计划，时量措施皆可依。 学习动力想持续，坚持习惯终如一。 文科成绩好突破，以文带理提成绩。
魏老文章多智慧，今日学来明日习。 差生本就难改变，他山之石可出奇。
吾等所谓差生者，成绩差而已。然其中不乏情商高者，不乏性情仁义者，不乏多才多艺者，亦不乏他日精英者。故为师者不可仅凭成绩而评定之。师者应重在导引，扬其长，补其短，授之方法，予其信心，方可始其脱离学习困境。
予所教之班级中，学困生略占十一。彼等于课上表现为注意力不集中，时有溜号睡觉等现象；课上笔记今日记明日丢，不系统不完整；课后卷子敷衍了事，不能认真完成；所有学科资料整理不及时，常有试卷题纸丢失现象；对于自己之成绩已呈放任状态，不思进取，不图改观，以致一日差似一日。
教师对于此等学生，常怀无力回天之憾。初识之际，吾以为思想教育之重要，故动辄动之以理，晓之以情，却常常治标不治本。学生思想根源上不改变，所有外在力量仅仅予其三分钟热血，学习欲望不能持久。
今日读魏老文章，又仔细思索应对差生之策略。事实上，每个孩子都有自己可贵之处，教师之重任在于要先挖掘学生身上之闪光点，让其找到自信，信心树立起来才可再言其他。比如善绘画者可先引导其画知识树或者思维导图，凭借他们之绘画才华，他们定会完美完成绘图任务。而善音乐者，亦可安排他们将应知应会知识点编成歌诀。教师可以借此大肆鼓励，并将其他类似任务都交予他们，借机树立其信心，激发其斗志。
信心树立之后，教师要帮助差生定好目标和计划。其实，教师每有帮助之心，奈何每日事物繁杂，帮助差生之时间常为琐事所占，基于此，教师可在学生目标和计划列好之后，结成小组，让学生互相督促，互相学习。这样既可以将教师解放出来，又可让学生之间有相互竞争相互帮助之状态。
转变差生乃长期之任务，非一时一日之功。教师于此必有清醒认识，学生亦应有此认识。故养成习惯、形成范式，并且持之以恒方可有效。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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