小孩子，长篇大论地写容易厌烦，但完整的好的能让孩子有成就感的作品，不得不花费一些时间和精力。写童诗可在很大程度上调节这两者矛盾，几分钟时间就能让孩子感受写作的成就，还可在培养孩子想象力同时将它们变成可持久欣赏的文字，一举多得。
让部分孩子爱写童诗容易，但所有的都爱写，都能直抒胸臆写出好诗就要讲究些引导技巧了。
首先，可以找一些形象生动，短小精美的童诗（千万不能找太长的，否则会吓着孩子）和孩子一起欣赏，可根据文字边读眼前边出画面，还可以做做动作，演一演诗的内容。告诉孩子写童诗一点也不难，只是将自己的想法变成文字一行行写下来而已。然后，在孩子的兴趣高端，准备好纸和笔，开始写。要求写的时候，眼前也是画面闪闪。比如，写太阳，眼前就要感觉出现了太阳，此时的画面越真切对写作越有利。以画面说话的潜意识，会引导着孩子自动完成写作。
家长要切记一点，开始时，不管孩子写得如何，不能批评只能表扬。随着孩子写作兴趣、自信以及水平提高，可加入点评内容。其间，各阶段“度”的把握非常重要。客观点评早了，孩子容易退缩；客观点评晚了，孩子进步就慢。保险点，还是将点评的“度”倾向于后者吧！
有兴趣的家长，可以试试看，有问题可及时联系。
——林老师
二年级金诚致
春天，小草从地上抬起了头；
夏天，小草长得很茂密；
秋天，小草穿上了黄色的衣服；
冬天，小草钻出了大地。
月亮
月亮妹妹很调皮，
有时变成眉毛，
有时变成镰刀，
有时变成大月饼，
有时……
三年级柯孟祺
呼呼！！!
“你干嘛呀？巨人！”雨说。
“我变魔术！”
雨大怒，于是擂起战鼓。
咚！咚！开炮！
叭！叭！轰炸机！
发射！叭！叭！
出闪电！！
呯！呯！啪！
雨国已亡。
看我的！叭叭！！！！
雨国已亡
哈哈！
风大笑。
学生童诗
树二年级
树有许许多多的手
它想捉天上的月亮
他想捉地上的果实
树有许许多多的脚
不怕风的袭击
却怕毛毛虫的来临
小气球二年级凌乙添
小气球，
真淘气，
摇摇摆摆上天去。
一根针儿扎下去，
“啪”的一声，
掉进水池里。
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