古诗教学尝试

读书:《师道人生》

愿心：做一名文化好老师、实践心性教育

正见：给人欢喜，给人信心，给人希望，给人方便。

种善因：

1、为六一班代语文课和班级事务，

2、学习强国时政学习50分，共27916分

3、组织教师业务学习李显峰老师的讲座《心性教育》

4、晚自习观看《英雄儿女》，放学整理六一班的班班通电脑软件

反思：

今天给六一班的同学代语文课，由于没有来得及认真备课，上课的时候，首先我让同学们用15分钟的时间。把《古诗三首》能够熟练的背会。然后采用分组及全班每人接龙比赛的形式，对同学们的掌握情况进行检查。背诵情况检查完后以后，我开始让同学们在练习本上进行默写三首古诗。等同学们默写完以后，让他再对照课文进行检查，对有错的字词进行练习三遍，现场解决难题。通过读背写补几个环节，同学们基本对课文的得到了掌握。

在第二节课程我首先让同学们用自己的话把这三首古诗词把它唱出来。不断的鼓励中有两三个同学站起来，用自己的歌声对诗词进行了吟诵。这个目标就是让同学们能够快乐的把古诗词记下来，就能达到。终生难忘。第二个环节。请自己说一说古诗词的大意。很快就有一小部分同学拿出了辅导资料，把资料上的是词大意进行了抄写。由此暴露出了同学们日常依赖辅导资料的坏习惯。孩子们如果直接拿现成的知识，他们分的析判断解决问题的能力就会逐渐的丧失，到了高中，大学，哪还有创造思维创新性思维的存在？因此我让同学们把辅导书有放进桌兜里面。然后小组内的同学用自己的语言，相互说一说古诗词的大意。等大家说完，或者说生起了解资料的注解迫切心情生起来以后，再让他们参考辅导资料上面的注解。来提升自己的语言能力。

之所以这样设计教学，主要是立足于让快乐学习、主动参与、学习能力提升的教学理念。或许同学刚开始不适应，但经过一段时间的训练，他们自主学习的能力会逐步得到提升。