彩虹花低段晨读之《年龄的问题》

走在晨曦中迎着秋意浓浓的清晨曙光，我来到教室，发现几个孩子正在装饰黑板，还有几个孩子打扫卫生，其他的孩子们拿出抄好的诗歌做好准备，等待彩虹花课程的开始，瞬间感觉她们长大了。

彩虹花低段晨读之《年龄的问题》
彩虹花低段晨读之《年龄的问题》
彩虹花低段晨读之《年龄的问题》
彩虹花低段晨读之《年龄的问题》

自从开学，第一次告诉大家我们要参加彩虹花晨读以后，孩子们就深深的被彩虹花课程吸引了。现在我们，已经参加了14次低段晨读朗诵了。现在孩子们的朗读，和以前完全不一样了，以前朗读的时候，孩子们只是放出了声音，但是没有任何的感情。但是现在孩子们朗读的时候，充满了感情。尤其是分角色朗读课文的时候，他们朗读的非常的投入，仅仅两个月的时间，我的孩子们朗读的效果确实让我惊叹。以前我们班的学生有三四个比较突出的，他们朗读的时候还稍微有点感情，可是其他的同学，无论我怎样指导，他们都是不能读出那种非常投入的感情。可是昨天的语文课上，在学习《惊弓之鸟》这篇课文时，我让我们班的学生，分角色朗读课文，孩子们男女搭配读，小组读，都能读出各自角色感情，真是让我欣喜若狂，他们也在我的夸奖下进步很快。

今天的晨诵题目是《年龄的问题》，还是和以往一样，梁老师带孩子们认读诗歌，请班级上麦，我们班也抢到了麦，孩子们带着动作朗读诗歌，得到了老师的夸奖，孩子们很高兴。

这首小诗充满了童趣，以孩子的视角观察生活，告诉我们年龄的问题，教会孩子们生活常识，人的年龄看皱纹，看胡子，动物的年龄看牙口，看皮毛，看足，看角，植物的年龄看年轮，看茎脉。我还告诉她们贝壳的年龄看贝壳上的圈纹，鱼儿的年龄看鱼鳞，看鱼鳃，公鹿的年龄看头上的角，孩子们纷纷睁大好奇的眼睛，认为太有趣了。大自然中有很大多的秘密，只有用心观察，仔细思考才能发现。在老师得引导下，孩子们仿写诗歌容易了很多。是啊，平常的事物我们用诗意的眼光去看，会是多么奇妙啊！大自然真是处处有惊喜。孩子们再多次朗读之后，分组朗读，男女朗读，之后还有几个孩子在笔记本上抄写了并做了诗配画，孩子们的诗配画真的是很漂亮，进步很大啊，我心里特别欣慰。

彩虹花低段晨读之《年龄的问题》
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彩虹花低段晨读之《年龄的问题》
彩虹花低段晨读之《年龄的问题》

希望我们再接再厉，让爱放光，用爱传递。让诗歌的种子在孩子心中生根发芽，开花结果。