爱因斯坦曾说:“教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。”回顾从小学到大学的历程，会遇到很多老师，学到很多知识和道理。当我们反问自己，每一个老师除了教会了自己的学科知识，他们留给我们的还有什么？如果没有可说的，那就说明这个老师只教会了知识，但是如果有影响自己一辈子的东西，那说明这个老师影响了自己的生命。
书中把桥本先生所作的努力称为“白费功夫”，自制教材是一个庞大而又复杂的工程，仅钢板刻写就需要相当的时间、耐性和体力，桥本先生对自己的刻写技术不满意后，还报了函授班学习，并自费购齐了刻印工具。正如桥本先生说的：“我就是这样的秉性，一有心仪的事物就深入其中，为之着迷。”除了潜心印制教材，桥本先生还为了让学生深味古典作品之趣，直接阅读用弯弯曲曲的草假名写成的古文书。即使草假名写的古典作品在高考中100%不会出现，但是桥本先生那里认为这都不重要。的确，兴趣是最好的老师，与其带着命令和讲授的口吻，去讲述那些枯燥的知识，不如以孩子感兴趣的方式进行教学，不但让孩子们感受到了学习的乐趣，而且还增进了师生之间的关系联结。
教育是慢的艺术，更是一种润物无声的艺术。正因为桥本先生看似在“白费功夫”，但是桥本先生巨大的人格魅力，已经影响了他的所有学生，教育的种子已经种在了孩子的心中，等待着生根发芽。就像黑岩祐治说的：“先生在印刻教材中投入的无以计量的教育热情，今已转化成一股巨大能量在我的体内继续燃烧......而这，才是‘教育’本应有的样子”。
教育不是强制灌输，更不是流程式进行宣讲，教育需要的是心灵的触动，精神的成长。
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