开学这几天，对于孩子们来说是比较兴奋的，课堂上也是如此，只要一有机会，有些孩子就会忍不住和前后位的学生说悄悄话。开学后的第三天，学生的浮躁状态还是没有得到缓解，那天下午在课堂上，我明确的告诉学生，再有违反纪律的学生，下午的家庭作业就要比别的同学多写一部分作为惩罚，我刚说完这个规定，就在我眼皮底下，前排的前后位的两个学生又开始了小声的交流。我一气之下就先对这两个学生进行“开刀”。“小铭和小乐刚刚无视老师宣布的规定，在悄悄的说话，那你们这两位同学今晚的家庭作业就需要多写。”当我守着全班学生，说完这个消息之后，全班学生立马安静下来，连小动作的声音丢没有了。我在心里暗暗的想，看来这个方法很管用。
不一会儿，我就看到小铭的脸上流下了泪水，小乐虽然因为被罚作业也不开心，但没有小铭的反应这么强烈，放学后，我把小铭叫了过来。小铭委屈的说道：“老师，是小乐找我说话的，我没有和她说。”“虽然，我没有听到你们说了什么，但是我看到了，小乐在说话的时候，你是回过头去的。主要责任可能不再你，但是你也有错误啊，就比其他同学多加了两道题，对你来说，不是难事。班级纪律需要人人遵守，才能有序的进行。”小铭是个学习认真，但内心脆弱的孩子，受不了一点委屈。一直到我把路队送出学校门口时，小铭还是闷闷不乐，表情很难过。
孩子已经步入五年级下学期了，心理上发生了很大变化，如果小铭心结没有解开，我怕会影响以后的学习生活，送完路队后，我给小铭妈妈发了信息，把事情的经过说了一遍，希望她能及时开导开导孩子。孩子妈妈很理解也很配合，“孙老师，我刚和孩子沟通完，这事老师不会怪你的，老师就得这么做，要不你们班这么多学生老师咋管呀，上课时间，不管哪个同学和你说话都不要去理会，有啥事下课后再去探讨，小铭抗压能力比较弱，我也一直关注这事，非常感谢老师小铭铭的关心，辛苦你了。”看到小铭妈妈的信息，心理很温暖，有家长的理解和配合，我们对孩子的教育才能事半功倍啊。
就在我和小铭妈妈交流完不久，小乐通过钉钉给我发来消息，“老师，我知道自己错了，心里挺有负罪感的，要不您再给我找几道题吧，以后再也不会这样了，明天再跟小铭好好的道歉。”当我看到小乐的信息后，心理一股暖流涌上心头，孩子犯了错误能勇于承认并承担错误，并且会顾及同学的感受，这样的品质真的是难能可贵，我必须抓住这样宝贵的教育契机，我发信息回复小乐对她这种敢于承担错误的想法进行了肯定表扬，希望她能以此为戒，及时收心，把心思放在学习上。
第二天上课时，小铭和小乐的状态很好，看来都没有受到昨天事情的影响。先抛开我的做法对不对不说，就凭两个孩子的心理活动，如果没有家长和老师的及时跟进沟通和开导，对于即将步入六年级的学生来说，影响是无法想象的。教育不就是这个样子吗，不但要教书还得育人，当孩子向阳生长的时候，作为老师，是幸福快乐和温暖的。
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