今天把“《第56号教室的奇迹》让孩子变成爱学习的天使”读完了，这本书的作者—雷夫的精神深深打动了我。之前一直以为美国的教育应该不会出现应试考试的情况，也不会像我们这样遇到困难。看完之后，我发现在教育孩子的问题上都是相通的。
我们知道教师这个职业对外界来说是很轻松的职业，只有身在其中才知道教师这个职业是世界上最难的职业，教书还是一件吃力不讨好的工作，当你静下心来回想过去的种种，会发现不如意的事情总是特别的多，而且有时候一些孩子总让你想放弃他们的念头，此时的你最容易沮丧，失去信心。书中的雷夫也是遇到这种情况，但是他能像一只“小强”一样顽强，把最好的送给他的孩子们，教会他们凡是值得做的事一定会好好做，重在培养孩子学习的过程而不是结果，讲究的是质而不是量，讲究的是怎么读而不是读多少。他还带领孩子参与各种活动、旅游、演戏剧、开演唱会等丰富多彩的活动，第56号教室形成了永不停息的循环“学习、娱乐、追求卓越”一个都没有少。
针对我们国家的国情，这本书里还有一些值得我借鉴学习的地方是“如何学习”。
1、让学生学会有效的读书学习方法。在小学阶段，我们重在培养孩子良好习惯的经过，比如教孩子滑冰，滑冰是要给孩子有条件的，这个条件就是不准随意滑冰，而是要练习特定的动作和射门，这其实就是有效练习。那么在学习上也是一样的，不管是什么学科，都要讲究有效练习，精准练习，而不是漫无目的的学，如果是没有有效的学、有效的练习，所学的知识一切都会归零。
2、考试的结果很重要，但是过程最重要。父母和老师可以通过讨论结果来帮助孩子，让孩子明白“行动”和“成果”之间的相互关系。老师更要做到无论什么时候要让孩子们知道老师不会放弃他们，也不会因为某一次测验、考试的分数生他们的气，我们要努力帮助孩子安全度过分数的陷阱。
3、精心设计教学设计。比如在数学课上可以设计这样的一个活动“63+28= ”，有A、B、C、D选项， 出一个情境，最后问谁知道答案？
生：91
师：我们把91放在选项C，有谁告诉老师选项A会是什么？
生：35。
师：为什么是35呢？
生：把加法错看成减法算。
师：完全正确，谁来给选项B设计一个错的答案？
生：81，给忘记进位的学生选。
师：说对了，班上有没有很聪明的侦探为给选项D设计答案？
生：811可以吗？给乱加一通又忘记进位的学生选。
以上的教学设计的方法，说实话以前我都没有想到，通过这样精心的设计，在正确答案以外的其它选项也通过给孩子们想，说，这样的过程让学生解释选C的理由，并进一步说明为什么不选其他答案。提高了孩子们的思维，这样的思维魄力将会成为他们能力的一部分，对他们的考试将大有益处。
4、人格品性的培养。一个人的人格、品性是教育的本质，人格、品性不会出现在标准化的考试上，但这些恰恰是孩子们一生都需要的东西。“品格”、“诚信”、“道德”、“胸襟”是人生重要的课题。我们要让孩子们知道考试分数不过是人生中很小的一部分，人格品性才是教育的本质。
我知道未来的日子不会太好过。我作为一名普通的老师，在工作过程都会遇到不顺心的时候，但是我不会轻言放弃；我也会遇到挫折，但我会试着从错误中学着让自己变得更好；我会以好老师为榜样，不断地学习；我会做好自己，师生关系建立在信任之上，而不是畏惧。我始终相信教育最棒的地方在于：它让我变得越来越好！
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