首先特别感谢三迪老师和杨校长的讲授,能够感受到被尊重,他们都做了充分的准备。针对周二晚上所讲的心理学科普知识,我觉得还是比较涨知识的。
收获:
1、了解了更多不为自己所知的一些困难儿童症状。如多动症,孤独症(自闭症),亚斯伯格综合症。
可能因为自己正在看《少年抑郁症》,当老师讲到孤独症的时候,两种症状,人性共同的痛苦,无助,让我不由得发问,这两种症状有什么区别?我没有亲身接触过自闭症,最初的了解是在《自我关怀的力量》这本书里,作者提到她的自闭症孩子。如同我现在看《少年抑郁症》的感觉,我的内心都会被揪一下。看到这些孩子们如此过活,真的很想给予他们更多一些的关心。同时,这些也让我更珍惜我家的孩子和我的学生们。很多时候,看到班里面,有那么多不学习的学生,整天没有一点追求,我真是有点恨铁不成钢。我希望在以后的工作中,再对我的学生们抱有更多的宽恕之心。我更愿意选择相信他们,鼓励他们,对他们少一些我认为的“应该”。这些内容有点沉重,但是更多的让我们看到,我们身边的美好,学会珍惜吧。
2、青春期应该是美好的,但也存在危险的。
身为初中老师的我,接触的都是青春期的孩子们。看到他们奋斗、努力向上的样子,我便不由自主的喜悦;看到他们自我放弃,破罐子破摔,我便气愤与无奈。作为道德与法治老师的我,课堂上,对道德与法讲了很多,但是能听进取的人好像并不是很多。初中的道法课,也是从成长中的我,我和他人,集体,我与国家的关系,这条线来讲,道理都讲了,但是很多孩子的习惯不是几节课就可以改变的。我从2023年初,就把一些心理学的课程搬到了课堂里,但是这些效果也是微乎其微。学校不重视,我一个人在努力做。但就像三迪老师所说的,我们都要坚信一些事情,有坚持做下去勇气。法律上,一次次修改接受刑法的最小年龄,就是有一些孩子的恶,让你猝不及防。听到徐老师的身边,有那么多温馨的故事的时候,还是很向往的。我在前年,做为班主任,七年级下学期,遇到了我教学以来,最难搞的一位学生。当时,我是多么想改变他,成就自己。但我失败了,失败的彻彻底底。还被他反咬一口,被他那无法讲理的家长告到了校长那里......那段时间,我的身体和精神经常都处于紧绷和焦虑的状态。至到八年级不再接手班主任,随着自身的学习,面对,时间,才慢慢修复,我才走出那种恐慌。这孩子在8年级下,就已休学在家。时间真的是好东西!
疑问:
1、中二病。当老师讲到中二病的时候,我想到我们学校的情况。我们学校是从6年级开始的,全镇所有的孩子到上6年级的时候,就都来到了初中校园。而我们学校,说到最头疼的学生,却是七年级的学生,尤其是七年级下半年的时候,简直到了鸡飞狗跳。所以,杨校长学校是不是不存在6年级,从7年级开始的呢?是不是不一定是八年级,而是学生在进入一个新环境的第二年后,就会出现极大的青春期的问题呢?
2、自已是学习心理学的,在学校也极力地推动心理健康工作。当我有情绪,压力大,出现身体上的不舒适的时候,我身边的老师,对我说的最多的一句话就是:你还是学心理的呀。连你也......此刻,我有点无语。觉得他们不懂心理学,也没有必要给他们多解释什么,便走开了。但是内心还是有不舒服在。
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