最近在机构接了一个非常难搞的学生，不是因为他的成绩有多差，而正是因为他程度太好了，经常不需要老师来解答问题，即使他遇到了问题，也不希望老师过多讲解，希望自己能享受解答的乐趣，这对老师来说是种深深的挫败感，感觉不到自身的价值，感觉不被需要的感觉。课后，第一次，不是学生想换老师，而是老师不想接学生，因为上课的感受太难受了。我和我的师父交流了自己的感受
教学中的一点点小心得
教学中的一点点小心得
教学中的一点点小心得
教学中的一点点小心得
也许正像他说的，我要对自己有信心，孩子并不想停课，说明我在他心里是有价值的，他需要我去为他筛选题型，需要我去引导他，也许这种引导非常有限，但是他觉得是有收获的就够了，不一定非得一个老师全程都在讲知识点，让学生学到知识才是价值，只要学生能从你的课堂中有所收获就是教师的价值。只是我太年轻没经验所以过于纠结紧张罢了，也许这只有时间能抚平这一切
教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。 它的主要特点是题目小、篇幅短...
教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。 它的主要特点是题目小、篇幅短；层...
最近在机构接了一个非常难搞的学生，不是因为他的成绩有多差，而正是因为他程度太好了，经常不需要老师来解答问题，即使他...
教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小、篇幅短；层次和结构比较简...
教学随笔也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。它的主要特点是题目小、篇幅短；层次和结构比较简单...
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本文标题：教学中的一点点小心得
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