我们总是说考试不代表孩子的全部，可是考试还是能够反映孩子过去的学习状态。儿子三年级第一次月考部分成绩都出来了，尽管事先就对他的考试成绩有一些合理预期，但看了他试卷的整个答题情况，深感任重而道远。
自我反思这几年我们对待儿子的教育观念上，存在如下几个大的问题：
1. 父母间对于孩子教育理念差异问题，都希望为孩子好，可是因个人成长环境差异、对育儿知识理解差异等问题，导致彼此对孩子表现出来的不良行为倾向采取的措施不同。也因此孩子经常利用父母间的不同观念寻求突破以达成自己的欲望。
2. 孩子学习动力问题，学习动力来自家庭学习氛围、来自孩子对兴趣的追求。前不久看到日本一个母亲陪儿子二战高考，妈妈在陪儿子复习时也在准备自己的大学梦，最终母亲考入东大，儿子考入早稻田大学。如果家庭里面没有学习氛围，我们自己每天回来看手机而要求孩子爱学习，这个要求本身就有问题。个人觉得父母应该先做孩子的表率，在此基础上引导孩子对兴趣进行深层次探索的追求。
3. 发现孩子学习习惯不好时家长选择鸵鸟策略，没有针对问题及时寻求解决之道。
这些问题该怎么解？我自己没什么信心，尽管我最近几年看了很多育儿知识的书籍，可是若上面这个涉及夫妻间根本性问题不能解决，仅仅靠陪孩子用各种方法鼓励他很难具有长期效果。归根到底是如何解决夫妻间不同价值观的问题，活到现在我视乎明白了古人为何说门单户对，其实本意是相同价值观。
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