本周的工作重点是用拼、剪、折、画等各种方式强化分数的体验，加入情感戏剧等元素，让分数更加生动起来，不仅仅是出现图像，而且有声音，有触觉，更重要的是有情感，更多的感知与之联系，特别是与情感的相链接，与相关的知识形成强联系。
这个星期的教学内容：
一是分数大小的比较，孩子们对于自己吃多吃少是相当清楚的，以此入手，我们进行大小比较的研究，将比较的法则进行归纳总结。
在这里有很多的活动，一是用身体的高度为“1”练分数，在身体上比出大小，既对自己的身体有更强的觉知也更能够感知到分数的体量大小。二是可以快速的对比分数，左手代表一个数，右手代表另一个数，大的那个快速举起手。
其二分数的种类：当分数跨越“1”以后，要怎么表示？在生活当中是很清楚的，可是当孩子们抽象到数学表达的时候会出现障碍，他们不太敢分子比分母大：3个1/5是3/5,这个没问题，但当7个1/5要变成分数的时候，往往会变成5/7，7/12，各种的变化都有。这就代表他们对此还没有更清晰的认识，那再次从原型导入，进入真，假分数，带分数。
特别好玩的是可以在其中加入一个故事----蝙蝠的骑墙。假分数和带分数的画面感更清晰。煜珂在第二天的回顾当中说，哇！通过故事我能够更清晰的认识到假分数和带分数的区别，不然就会像蝙蝠一样想当墙头草，结果两头都不落好。带分数是一个整数带上真分数就得到强化了。
其三：假分数和带分数的转换。他们依循的法则是什么？我们可以从中提炼出数学的方式，数学的计算方法吗？
周三下午，加入一个非常重要的“数的品质”的体验，我们会看到每个数，有它自己的特质。
当巨大的数阵在教室中摆出来后，很快小鱼就高呼有些数好可怜啊！只有1，1还什么都没有！（质数），得到一片响应，立刻激发别人开始找最富有的数……
这对于掌握等值分数是非常好的铺垫，所以当我们再次进入到等值分数的时候，通过拼分数，折叠分数条，用分数墙的方式来对比分数，写分数。更多的孩子可以发现更多的奥秘了。
他们可以把在整数的每一个数的特质与等值分数相连，隐秘的信息即将破壳而出。这其实就是分数教学当中的首要的一个大难点，通分和约分。
孩子们可以发现等值分数，似乎，依稀跟乘法口诀表很有相关性，魏来说这些不是和我们昨天在地上摆的数有很多关系吗。斯亦发现跟倍数很相关，而煜珂，他用了非常精准的话说，我发现“1”就是所有假分数当中最小的那一个数。当我强调这句话是如此的精确时，泽远带头鼓起掌来！
每一天在课堂上都会有一些新的发生，新的发现。我们像侦探一样继续揭秘。
孩子们已经迫不及待的等待着加减运算进入到分数之中？均海说，求求你让我们开始加减运算吧。
那就让我们下周开始。
在本周，主课虽然没有继续书写板块内容，但是书写板块还在延续，在书画课上，用他们在拓印的龟甲的拓本，写下练了一个学期的书法，并且用自己刻的印章，印在上面。若干的工作，汇集成一个完整的作品。
这是书写板块的一种呈现，另一种呈现我们将延续书写记录的本质。上周开始了个人的记录，这周我们开始对班级整体的记录，我们将尝试着做出班报。
在周五的班会课上，我们共同讨论在这个报刊当中要有什么样的内容，并且要有什么样的分工。
每个孩子都积极的参与，特别是婉莹一个人举手要做若干项的任务，每一个活动都让她特别的兴奋。在这个活动上周倡议之后，她就已经开始自己在做《丁酉日报》，将每一天班上发生的事情，与教学相关的事情写在小小的日报之上。
在忙碌的期末，我们还要进行这么一件大事，希望我们可以顺利的完成！
到了年末总有各种各样的庆祝庆典，特别是本周遇到平安夜和圣诞节，孩子们都纷纷得到了圣诞老人送的礼物，在他们讨论的时候，我突然遗憾圣诞老人为啥不能完全的满足孩子的心愿，哪怕他们想要我很讨厌的起泡胶，想要很幼稚的做饭的玩具，或者是20罐起泡胶这么荒唐的要求。
圣诞老公公的美好不就是他不评价心愿。正是因为圣诞老公公可以无条件的实现，所以我想圣诞老人在他们的心目才那么的美好珍贵。如果他们明年还有类似的愿望，我也希望圣诞老公公可以实现。
虽然有的愿望我们不能通过圣诞老人实现，但在周五的时候，孩子们进行了礼物交换。每一位同学抽到下一位，他都要尝试着用赞美的话，甜蜜的话去描述他（她），通过描述寻找到这位幸运儿，赠送他的礼物。分享爱与快乐。
有两位同学，一位是忘了，一位是请假没有看到微信通知不知道。当最后大家都有礼物的时候，圣诞节是不允许有失落的。所以，老师要是万能的，平时就要多备一些小小的东西留在身边。我将传递的礼物抽签给了其中的一位，另一位同学得到我常备的小礼物，大家皆大欢喜。
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