当今社会，是一个开放的世界，任何人都不可避免地要与其他人进行合作交流，并求得共赢。因而，教会孩子正确处理人与人之间的关系，学会与人和睦相处，也是我们家庭教育的一个重要课题。
然而，如今的孩子，因兄弟姐妹的减少，集万千宠爱于一身，多以自我为中心，很少会考虑别人的感受。加之，他们多热衷于网络游戏，少了与同伴的交往，缺乏处理矛盾的能力，丧失了很多与人为善的天性。
举个例子来说吧。
那次，我遇到两名低年级的学生向他们老师告状。
一名学生愤愤地说:"他挖破了我的手。”说着，还把自己带着血迹的手伸给老师看。
老师一看他的手挂彩了，可能感觉事态比较严重，立刻沉下脸来，责问另一个孩子:"你怎么把人家的手给抓破了？这大冷天儿的，伤口不容易愈合，你不知道吗？"
哪知另一名学生，丝毫没有愧疚之意。他大声反驳道:"谁让他抱着我不放。而且，我都向他说对不起了！"
他振振有词，哪有半点儿道歉的诚意。
老师有点儿恼火:"他抱你一下，你就一定要挖他？你不会报告老师吗？"
那孩子默不作声，但眼神里满是不服气。
老师又扭头，问第一个孩子:"下课，各玩各的，你抱人家干什么？"
那孩子，更显得理直气壮，大声说:"我和他玩儿的，谁知他那么不识耍。"
看到老师似有发火的意思，我示意他不要生气，并征求他:"这件事交给我处理吧。"
我柔声对两个孩子说:"你们两个是好朋友吧？"
"我才不愿和他成为朋友！"
"我一辈子都不愿意见到他！"
他俩的意见出奇的一致，让我始料未及。
我拉起受伤孩子的手，仔细瞧了瞧，并告诉他:"别担心，只是破了点皮儿，没多大要紧，擦点儿药水就好啦。"
然后，我微笑着问他俩:"是不是你们的妈妈，不小心碰到你们，你们也打算一辈子不理她？"
俩孩子明显一愣，然后低下了头。
我循循善诱:"在学校，同学们之间就是兄弟姐妹，要相亲相爱。玩耍的时候，难免会你碰到他，他碍着我。这个时候，我们要多想想自己的不足，不要一味地盯着别人的缺点不放……你们想想，今天的这件事，自己的哪些方面儿做的不好。"
听到我的话，两个孩子变得平静起来。
我耐心地等着他们……
过了一会儿。
一个孩子说:"老师，我不应该抱着人家不放。"
我帮他分析原因:"你本来是要和他玩，但你抱着对方，让对方感到不舒服。对方要你放开他，你还不松手，惹恼了对方……"
另一个孩子低声说:"我不应该挖他的手。""对呀。大家是同学，是兄弟姐妹，有什么矛盾解决不了呢？怎么能伤害自己的兄弟姐妹呢？"
然后，我对那两名孩子说:"老师很高兴你们都能认识到自己的错误。你们觉着这件事该怎么处理呢？″
那名抓人的孩子很是诚恳地说:"对不起，我不该抓你的！"
那名受伤的孩子，也赶紧说:"我也不该抱住你不放。"
"那你们握个手吧！"我提议到。
孩子们的表现再次出乎我的意料。
那名抓人的孩子，小心地抚着受伤孩子的伤口:"这个是我抓破的吧，我下午给你带几个创可贴吧。"
我晕，敢情说，他刚才只是忙着找借口，推脱自己的责任，连别人的伤口在哪儿都不知道……
后来，两个孩子还有说有笑地拥抱在一起。我反而成了路人……
在这个案例中，两个孩子一上来，都把责任推到别人的身上，而把自己撇得干干净净。这其中固然有人类趋吉避凶的本能，但更多的怕是我们教育的不足，在责任、担当方面教育得不足。
我们每个家长都该反思一下自己的言行举止，看自己是否给了孩子不正确的教育。
我们可以想想，自己是否有过推脱责任，逃避问题的行为，可能给孩子造成了不良的影响？你是否会在孩子认错、承担责任后，还要批评责骂自己的孩子，导致孩子为逃避惩罚，而推脱责任？
西方有句谚语:"孩子不会听你怎么说，只会看你怎么做，然后去模仿。"
或许，我们没有明确告诉孩子，应该把责任推给别人。但我们的一言一行，一举一动，都在影响着孩子思维品质的形成。
因而，我们的家长不但要自己以身作则，率先垂范，而且要在孩子的问题上认真思考，做好引导。
有人说家不是讲理的地方，是讲情的地方。要我说，在处理孩子们的问题上，我们不仅要以理服人，更要以情动人。
亲爱的家长朋友们，我们与其帮孩子处理问题，不如引领孩子理顺人与人，人与事之间的关系。关系理顺了，矛盾自然就不存在了。而孩子们则在处理问题的过程中，学会了宽容，学会了与人为善。这些品质，将成为孩子一生的财富！
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