小学语文应该怎样教学呢？
作者:郭钰
小学语文应该怎样教学，这是中青年语文老师常问的问题，网上很多名家大腕，有多种阐述，结合多方面文献，我认为要从课堂教学的这几个基本环节入手:
a、自主先学（有任务、有目标、有成果、有验收）；
b、交流展示（小组讨论、互教互学、质疑拓展）；
c、练习反馈（知识归纳、规律的概括、全体的参与）；
一、备课:
上好课的关键是做好前期的准备工作，这就是通常讲的备课，备课可以细化一下，首先是备教材，明确教材的目标、重难点，以及你要怎样去讲解；然后是备学生，了解学生的特点，明确教学要使用的手段和方法；再次是备状况，要预测教学中一些临时状况，比如学生的提问、知识的延伸、拓展等。
二、准备课件:
现在的教学模式已经不再是简单的讲解，课件是辅助教学的重要方式和手段，根据课文内容准备课件，可以下载修改，也可以自己制作。这个过程要配合教案安排，仔细推敲。
三、上课:
上课一般分为几个阶段：1、导入，2、明确目标，逐一按照预先设计完成目标，3、测评，4、延伸拓展，5、作业改本。在上课伊始，可以通过课件、讲述、猜谜语等多种方式将学生引入课文；接下来是明确学习的目标；再接下来是根据教师的引导完成目标，在这一过程中，要注意教师的引导和学生的主导作用，不要让学生被动的接受。然后是测评，也就是根据目标完成一定的课堂练习，最后是相关知识的延伸拓展和课后作业。
改本。也就是批改作业，作业的批改能够让你发现学生对教学目标掌握的情况，当然编制作业也有一定的技巧，要针对目标，有的放矢，还要关注到学生的基本情况。
四、课后反思:
课文上完后，通过测评和改本，你能够发现学生存在的问题，继而，从这些问题中可以反思自己在教学过程中的得失，以便在今后的教学工作中不断努力改进。
五、交流:
主要分为两个层面，一是和学生的交流，这样可以让你更加清楚自己在教学过程中，哪些方法是学生容易接受的，哪些学生不易理解；另一个层面是和同事、前辈、学科带头人之间的交流，这样做能让你更多的吸取别人的教学经验，运用到自己身上。
注意事项:
教师要精讲、少讲，多引导，把九种基本技能教育，融入课堂教育教学之中，并把握学生的主体地位。
通过这些方面的努力，定能达到好的课堂教学效果。
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