小学低段语文教学的重点是字词教学。拼音，识字和写字，用词说话写话，看图说话的训练，简单的口语交流，初步培养孩子对课文的理解能力。拼音的教学要贯穿整个教学的始末。对基础好的学生要提出更高的要求，能看懂图意，按顺序说清楚图画的意思，并写下来，最好能在文末加上自己的情感。当然这需要老师的引导。
生字教学：引导学生抓住字的压线笔画，看清范字的书写格式，大小适宜。再引导学生掌握字的书写笔画顺序，对容易出错的笔画特别强调，这样大部分学生都能写好 写对。
词语和句子教学：结合课文里的生字引导学生勾出词语，对个别词语的理解，练习用词语说话，锻炼孩子们的口头表达能力。对说的好的学生及时给与肯定和鼓励。如‘小松鼠找花生’里的‘自言自语’，启发孩子说话；语气助词：吗，吧，啊，呀，啦。在不同的语言环境下，用到的标点不一样，表达的意思就更不一样了。如：下雪啦！你要走啦？再如：这是你的呀？这朵花真美呀！快来吧！不会吧？还有像，有，爱，是的句子补充。
简单了解多音字：随着课文的教学，慢慢导出多音字。
看图说话，看图写话的训练：这需要家长的配合。课堂上，老师结合课文内容的理解，引导孩子们用上课文里的语言看图说话，实际上是改写课文。在这个过程里既起到了理解课文的作用，又巩固了生字词语句子的教学。
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