老师，你的“软件”升级了吗？

梦海扬帆说：“教师为什么需要国家注册？因为他在学生的大脑里安装了自己的软件。”

读高中的时候，非常羡慕上课不拿书的政治老师。那时，我们开玩笑地问：“易老师，这些知识，不看书都能记住吗？你不怕讲课的时候忘记吗？”他弹弹手中的烟灰，爽朗的说：“这些东西，我在湖南师大早就备好课了！”那份自信的神情至今记忆犹新。

老师，你的“软件”升级了吗？

读大学的时候，我努力钻研自己的专业知识，抄写了二三十万字的读书笔记，背诵了大量的诗词文赋。毕业时，45名专业课程，以平均96分的成绩获得了长沙市“十佳优秀大学生”的荣誉称号。大学班主任鼓励我的话至今萦绕在耳。

刚参加工作时，教2个班的语文，2个班的地理，没有半点倦意。记得那时教《皇帝新装》的课文时，在53班上了，在55班上课的时候，就不用带书，学生乐呵呵的。晚上的时候，还自费买来《三点一测》教学参考书，在上面圈圈点点，总希望自己能像高中的政治老师一样，甩手上讲台，挥洒自如。

前不久，县教科局在全县范围内举行“一齐三比”教学活动，我校三部全面开花，课堂精彩纷呈。好几位刚毕业的大学生为了准备这堂课，从请教老教师，到教案设计，到制作课件，再到课堂试讲，有的整整花了半个月的时间打磨。虽然课堂效果好、同事反响好，但是试想如果平时每节课都是这样准备，恐怕不是累死就是完成不了教学任务。

平时，我们打开手机或电脑，有时候会收到这样的提示：软件已发布最新版本，请及时更新。懂计算计的人就会知道，每一款软件在发布之初只具备一些基础的功能，在使用的过程中，软件运营者会根据运营的目的或用户反馈情况逐步升级软件，以适应市场的需要。

老师，你的“软件”升级了吗？

我认为教师的教育教学也是一款“软件”。这款“软件”包括教师的个人素养、专业知识、教学设计、教学方法、课堂掌控、作业布置、课后督促、班级管理能力等一切教育教学活动。每个能站讲台的教师，都是经过国家或学校严格筛选的、持证上岗的专业技术人才，按理，都具备“教学软件”最基本的功能。然而，社会在变，时代在变，知识在变，学生也在变，我们应该把自己的“软件”不断升级，与时俱进。

常听到有老师说学生一届不如一届，确实如此，我也有同感。但仔细一想，以前学生回家放牛，白天吃饭不饱，晚上没电，早早上床睡觉，白天当然不会睡觉？现在，电灯电话、手机网络、各种游戏、吃的喝的玩的，应有尽有，这些不花时间吗？他能把精力都用到学习上吗？这就需要我们的老师去施展你的才华，让学生自觉或不自觉地抵制这些诱惑，调动他们提高学习知识的积极性，让你的课堂成为“魅力课堂”，掌控课堂的能力就决定你的教学效果。单纯地“传道授业解惑"可能远不是师道的标准了。

一个优秀的教师，教学经验、解题能力、学生亲和力等各种”软件“因素固然重要，但我认为传授知识的过程尤为关键，正如古人所说”授之以鱼不如授之以渔“。在知识信息爆炸的今天，靠单纯的死记硬背方式或经验主义或许只能应付平时的小考、月考乃至中考，面对创造性的高考题时，可能不能凑效。因此，在我看来，从容应对、笑傲高考的学生不仅学生本人有过硬的本领，其背后一定有一个高水准的、不断升级的教师。

老师，你的“软件”升级了吗？

软件的升级有各种不同的方法，教师”软件”的升级有官方的也有民间的。例如：国培、省培、市培、县培等官方的升级方式，每年都有，我个人认为，真正的升级还是来自民间的自培。自己在教学过程中多摸索、多总结、多学习、多读书、多实践，任教多个不同层次的班级可以同课异构，从实践对象中找方法，集体备课只是讨论的形式，每个教师的每一堂课都应该有不同的软件。这或许就是专家常说的“教无定法”吧！当然，自身的充电也很关键，“一桶水与一瓢水”的理论就如小溪与大海。只有面朝大海，才能春暖花开。

其实，作者我不是一个高深的学者，也不是人们说的高级教授，只是一个爱读书、爱思考、爱写作、有思想、有个性、有胸怀的天涯追梦人。如果你认为文章对你有用，请你且读且赞赏。

我和你一样，永远在升级的路上……