案例实录：211大学新生，为啥选择复读?
一
正在食堂吃完饭，一个陌生电话进来，是一个“关于孩子读大学”的求助电话。
之前朋友简单跟我说起：自家亲戚，640分，进入211大学，数学及应用数学专业，不是自己喜欢的专业，犹豫了20来天了，决定复读。今天是她选择复读的第一天，然后又哭哭啼啼，遇到问题了。作为长者，她希望孩子去读大学，毕竟复读不确定因素很多。
我说：选择权在孩子，我给不出任何建议。
在朋友极力要求下，约好晚上7点半过来，聊聊。
而此时，才不到6点，孩子和妈妈就过来了。看来问题很迫切。
二
孩子秀气，亲切，面带笑容。妈妈表情果断，线条简单。我希望妈妈不要说话，由孩子叙说。
孩子说：不喜欢数学专业，别人都说很难学，而且自己数学也是中上水平，怕大学学不起来。而且不喜欢学习自己不感兴趣的专业。
我说：如果进入理想的专业学习，是什么专业？
孩子说：师范类，教育的。
我说：师范类，教育的，你看重它什么？
孩子说：寒暑假，稳定。而且文科，自己更喜欢。
我说：如果是寒暑假，稳定，除了师范类，你还可以想到什么专业？
孩子说：不知道。其实我也还喜欢医学类的，心理学的。
我说：哦，其实，不一定是寒暑假，稳定，你还有其他很多喜欢的专业？
妈妈忍不住插上一句话：当初填志愿的时候，就想到要211大学，可没有冒出什么医学类的，心理学类的，都是后来说不喜欢数学这个专业，才想到的。
孩子不说话，表示默认。
（从这里获得的信息是，孩子对未来想从事什么专业，在填写专业之前没有多少了解；后来正是因为犹豫，才开始探索专业，开始去收集了一些信息。而此刻，录取通知书已经来了。）
妈妈又插了一句：她说都是被我害的。我一开始听别人说，数学就业不好，而且很难学，学了也没啥用。就鼓励让她复读，她听我讲多了，就害怕这个专业了，所以就不想读了。
我看到孩子用手指摁住眼眶，估计是流眼泪了，愣是不让我们看到。
我说：我也不是专家，你妈妈也不是专家，我们讲的这些话都不算数，谁掌握更多的信息，谁才是专家。
孩子把目光投向我，我说：那么，对于这所大学的这个专业，你了解到多少？比如学习哪些课程？未来就业方向有哪些？
孩子表示没有了解这么多。于是我们一起来搜搜看。
竟然第一条信息是“新生入学新闻”，我诧异：今天报到了？
妈妈又插了一句：向学校请了两天假，明天不去读，就不能读了。（所以，他们今天这么焦急。）
通过查找，我也GET了一些信息：数学及数学应用专业，有三个方向：数字信息与图像处理的数学理论、金融信息分析、应用软件设计；就业领域有基础数学、计算数学、计算机系统集成与开发、金融保险、电子通讯、信息处理等领域的科研、管理、教育、经济和信息产业部门。
我问:这里都没有感兴趣的字眼？
孩子说摇摇头。
如果真的不喜欢，还有20%的转专业的机会，还有辅修专业，还有考研专业的选择。其实，就目前读的专业，和未来从事的职业，不一定是完全一致。随着自己视眼的开阔，和认知范围的增加，很多从未了解过的职业可能也会出现。
当然，如果真的是不喜欢现有专业，一定要考上自己喜欢的专业。作为生涯规划老师来说，我是很可喜看到这样的选择。
三
通过刚才不断的对话，我发现，孩子其实是做了一些探索，包括谈到暑假给高中的孩子作了7天英语家教老师。
他说相比之下，他还是喜欢当幼儿园的老师。
我把话题转移一个方向：学习之外的，她的相处模式。
他说和孩子交往很单纯，他不喜欢变化太多的工作，不喜欢和陌生人交往。谈到高一都在全校前30名左右，因为寝室同学特别好，会主动和他交往；后来换班了，和寝室关系不好，主要和太强势的人无法友好相处，他成绩一下子到了300多名，并多次去寻找学校心理咨询师进行疏导；高三的时候，2人寝，关系很好，所以及时把成绩拉回来了。
今天高复第一天，班里同学倒都挺好，也很开朗，喜欢说话，但寝室的同学作息规律很不一样，所以失眠了，注意力也不集中，就会东想西想。她也犹豫这能不能短时间静下心来，考出理想成绩。
他说：我是很要面子的人，怕多说话得罪别人，自己没有脸面。
我说：你很善良，你希望同学关系和和睦睦，所以不愿去说伤害别人的话。
（其实到这里，我已经有点眉目：他为什么不喜欢去上大学，而选择更为艰难的复读。）
我说：你现在有点点担心，因为今天大学都报到了，你还没去，怕跟不上大家的节奏？
他连连点头：是啊，我很害怕，大家都熟悉了，剩下我。其实我也还很害怕，大学这么大，说不定我都会迷路。
（我没有去深究他的成长经历，因为不是一个完整的阶段咨询。我只是给予适当的心理建设。）
四
刚才的交流过程中，孩子还是挺主动，说的挺流畅，特别是让他妈妈离开一会儿，他说的更多。
而且还说到暑假原来有定计划是学习英语和吉他，因为这个专业的纠结问题，计划打乱了。而且说到自己英语，还是挺自豪的。
我说：你是如何考到640分？你觉得你的成功经验是什么？
孩子脸上明显笑开了：认真！我觉得主要是自己还是挺认真的。
我说：继续，再总结两个？
孩子有点不好意思，我鼓励他继续说，他说：刷题，刷熟了，自己就会了。
我说：很赞，从简单到复杂，从单一到全面，熟能生巧，就掌握更多。还有呢？
孩子说：还有就是和同学多交流难题，解题方法。
我说：真的很棒，寻找同学支持。
我说：你看，在高中的生活中，考高分是目标。你是向着目标，并能认真、有方法、不放弃，然后达到了目标，是个多么了不起的人啊！带着这些资源，面对新的环境，相信你依然可以成就自己。
孩子说：我们学校很严，军事化管理，可能还不能有太多的课余时间。
我开心地听到：原来他讲“我的学校”是指高中的学校，现在讲“我们学校”，指的是大学。从心底里，他已经认同自己是个大学生了。
五
不喜欢专业，放弃大学，选择复读，这是一个貌似很充足的理由，其实，背后是对新生活的小小恐惧，希望在高中熟悉的环境里，熟悉的生活方式里，再躲一年。
孩子离开校园的时候，妈妈已经带着他向大学的城市出发。
希望勇敢迈出第一步，拥抱无数可能。
我是丁若木，相信叙事的力量。
坚持叙事155天，坚持锻炼142天。
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