这第五章围绕家长如何对待孩子的教育角度来讲。
第一节提到“自己不带孩子就是渎职”。一眼看标题，似乎有些绝对的感觉。
但我赞同的观点是，如果在自己的条件标准，那么最好的选择是在孩子生命的头几年，由自己全然带养。
这个条件标准是，在极简主义的环境下，丰富精神知识陪伴下，家庭开支能正常运转的情况下，更觉得意识到家庭教育更重要的情况下。
作者在那样的环境下，也要选择自己一个人带孩子，想必也是体验到很多难处，都能在强大的毅力下扛过去。驱使她能独立带养的信念是：做为家长领悟到了儿童成长中每天、每一种境遇的重要，而这些境遇会对孩子产生巨大的影响。
有个比喻形容得好——不要让你的孩子置身于精致的房间，却成为精神上的“留守儿童”。
很多身边的声音都会说，要早点生孩子，这样两边的父母可以帮忙带孩子，就有时间出来上班了。这描述中有个观念是，上一辈既可负责生活的照顾，也可以负责下一代的教育责任。
目前在我的认知里是：父母辈可以在生活照顾上给予辅助，但重要的带养工作是需要孩子的父母亲，在这关键的几年中放弃一些外面的金钱获得、社会获得等收益，来给孩子打好基础。
在孩子成长的同时，父母也在逐渐成长自己，成为合格的角色，这是双赢。
第二节提到幸福的家庭氛围。在共同居住的房子里，有和谐的关系，有了爱才是真正的家。
而父母之间的婚姻感情，是给孩子成长道路上安全感的基石。爸爸怎么对妈妈，妈妈怎么对爸爸，孩子都会体会到稳因或动荡。这对孩子的整个人格都有很深的影响。
上次陪朋友的高二女儿交流近日烦恼，同宿舍某女孩的种种行为，都和原生家庭质量有关系，在离异的父母照顾中，父亲对亲子关系上觉得愧疚，就以金钱弥补。孩子心理敏感、脆弱、与多位同学关系紧张。所以感恩自己的父母在我的成长道理中一直保持良好的婚姻关系，这点我也将延续，注意这方面的关系培养，给未来的孩子提供有高质量爱的家。
第三节提到给孩子营造“记功薄”，翻译成大白话，就是用小本记录贴红花等方式来肯定孩子自发的好行为，强化激励正向行为，给孩子良性暗示和正面刺激。做不得好的地方，不能强化，得闭嘴，弱化此行为。如果反复批评孩子做得不好的地方，强化的地方就会被固化，使孩子很难以和缺点剥离开来，他在不停被责备当中，就会认为，自己似乎就是那样子的人了。
很多家长之所以经常批评教育孩子，就因为有一个根深蒂固的错误假设，如果自己不说，不经常提醒，孩子就不会改正缺点，就会越来越不好。赞同作者的观点，每个孩子都是有自尊心的，上进是他的天性，只要不被扭曲，就一定会正常生长。对于孩子身上的某个缺点，可以适当提醒，（注意，这里的用词要适量，行动时也要适度，提醒而非责怪）考虑用正面鼓励的方式，不动声色地去帮助孩子克服，切记说“我都给你说过多少遍了，你就是记不住，你就是不改”这样的话。
PS：联想到我的前同事，对于孩子的教育也是操心又劳力，经常对孩子说这样的话，而这样的口头话也用到了和同事的相处当中，做为成人听着也很不舒服的，更何况那么小的孩子。
第4节提到一个动词的教育观念“管”or“不管”。
很多家长表现出来育儿的艰辛，认为好的，总是达不到预期。在作者与朋友聊到她同事教育的整个环境过程中，看到尹建莉的观念和李雪似有相同，就是过于用心的家长应该“闭嘴”。
家长要从“过犹不及”有所警觉，反思自己在孩子面前充当的权威，如果孩子被管制太多的话，他会逐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身习惯的“奴隶”。
这个比喻很恰当，孩子就如一颗种子，里面藏着根茎、叶片、花朵，在合适的条件下自然会长出来。家长需要做的是拥有农人务农的信念、适度的管，孩子一定会成长得更好。
第5节当中提到带圆圆去天安门玩的小事，很多家长都怕打湿、弄脏衣服，可这真的不重要，如果因为怕弄脏把孩子充满乐趣的尝试给破坏了，是得不偿失的一件事儿。
所以在这里要确认以后，在未来孩子的教育上，让他（她）尽情的玩耍体验吧，衣服脏了不算什么，注意安全就行。
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