今天看到老师同学们在讨论看小说的时候拆解细节，真的有被惊讶到，原来小说还能这么看。
平时感觉自己看的书不说多，但也不算少，基本上每周或者每天，有空都有在看书、刷书或者听书，但今日听她们一讨论，感觉自己看书就是看了个空气。
老师同学们看小说，细致到某个细节描述，某个用词。
老师今天举例了两本小说里面关于死亡的细节描述，一本是《网内人》，一本是《命运》，这两本书其实我前不久刚看完。
看完后我对第一本书的评价，只觉得作者写的很牛，给读者设置了许多坑，不到最后不知道凶手是谁。
对第二本书，只觉得主人公的命运太坎坷了，感叹的同时也觉得有些悲哀，因为有一部分的不幸是她自己作的。
对，这就是我看书的总结，就只是看了大概情节，大致知道说了点啥。
图片来源于生活
但老师和有经验的同学看书，真的细致到某个场景，某段话，某个细节，甚至某个词（字）。
他们会细致到关于小说中死亡得细节作者是怎么表达的，他如何用词才会让读者有画面感，哪个形容词用的好？哪个动词用的好？为什么用的好。
比如他们举例：
“因此，老人们到了一定年纪，就开始参与死亡侦探赛，聚在一起，琢磨着身体的各种征兆，切磋着各种杯弓蛇影的线索，像在百米冲刺的起跑线旁的运动员，竖起耳朵，随时听命运发出的枪声。
出远门，甚至离自己家远点更是万万不能的，但凡有点死亡的灵感，便要赶紧跑回家来，躺下反复确定看看：是不是它来了。”
这里面形容词“杯弓蛇影”用的很好，是因为这个词本身有自己吓自己的意思。
“一开始当然是哭天抢地，各种不舍，后来发现死亡好像很有耐心，每个人心怀感激地抓住机会，轮流着追溯他参与过的人生。
但死亡给的时间太宽裕了，故事翻箱倒柜地讲了再讲，费上十几天，最终还是讲完了，此后，便是无尽的焦虑：
怎么死亡还没来？以至于竟然不知道如何相处：老人沉默地躺，亲人沉默地守，守了整整一个月，老人实在躺不住了，他悻悻地，在众目睽睽之下从厅堂里的床上下来，默默走出了家门，蹲在门口，抽了口烟。”
这里面“悻悻地”一词 ，传递了又恨又失落的样子，麻痹还没死，真丢人。
读起来，就会被作者牵着就跑，好像我也很可惜，老头你咋还没咽气。
正常人会去考虑这些吗？简直是一群不正常的人，不正常的牛人，但这才是真正的有效看书呀。
而且，一些词的出现，他们会去翻新华字典，一定要搞清楚那个词是什么意思，为什么用在那里。
他们还举了一个“我来到上海 ” 和“我来到了上海” 的区别。
这两句话一看不是一样的吗？没啥区别呀。
老师解释到：我来到上海 ，属于句子成分不足；我来到了上海， 属于一件事完成。
就相差一个“了”字，这也能拆，我真的是长见识了。
人家说学习就是一个不断证明自己是个傻子的过程，真的是这样，现在就感觉自己每天都是一个傻子。
不断打破自己的认知，这个过程，痛并快乐着。
这么说来，平时说话也应当是要注意用词，好好组织语言的。
比如我今天和舍友们约好出去K歌， 她俩出去玩了回来，直接去了K歌的那边，我过去和她们汇合。
我说我还没吃东西，去那边在买点吃的。
舍友回复说：“这边那么多吃的，你还想去哪吃？你是要上天？
我一脸懵，定睛一看，原来我把“那”打成了“哪”。
本来这种小问题平时也不会在意的，但今天看老师们讨论的内容，不自觉也就留意起来。
学习真有意思，虽然还是属于懵的阶段，但我相信随着深入了解，会慢慢领悟的，加油加油！
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