案例1：
“老师，您最好能给孩子补习一下。马上期末考试了。”
下班到家，一个生病请假的孩子家长给我发来孩子的卷子，让我给孩子讲错题。
然后我就问，孩子明天是否来上学，因为这套题是明天上课要讲的。如果我现在讲了，孩子明天来上学，课上肯定就不认真听了。
不过我也没有明说。家长说，看是否还发烧。
于是我就把错题挨个给讲了。但是有两题是基础题，是完全可以自己去查找答案的。
我：“这两道题让孩子先自己改，这样印象更深刻。改完我再给孩子判。”
这张卷子是这位爸爸自己给孩子判的，所以我相信他肯定是知道正确答案的，也能给孩子讲明白的。
之所以发来让我讲可能是觉得这活就该老师干吧。
这也无可厚非，很正常，确实是老师的本职工作。但是这样的说话方式却欠妥。
作为老师，我更希望家长可以这样说：
“老师，这是我给孩子判完的，您看一下有问题吗？XX题比较简单，我和孩子一起订正了。但还有几道题我们没弄明白，您可以抽空给孩子讲讲吗？谢谢您。晚上还打扰您真是抱歉。”
这样的沟通传递了以下几层意思：
1. 积极的态度：虽然落课了，但作业跟着做，体现了对这门学科的重视。
2. 对老师的尊重：我们自己尽力把题改正了，有一些是确实不会的，寻求老师帮助。知道老师忙，所以我们也珍惜老师的时间。
3. 谦虚：家长能力有限，有些题还是不会，所以需要老师帮忙。
如果家长可以这样说，那我一定会在讲完这些题之后，再给孩子总结一下他的错因，再夸夸他做题有过程等。
可这家长的信息却让我有些反感，特别是累了一天，能量消耗殆尽，实在不想多干了。
而且最后还来一句，“最好给孩子补习一下。”
感觉好像这是我们老师应该做的，也不会说句客气话。老师辛苦了之类。
有的家长想尽一切办法要给老师送礼，但老师是不允许收的，那怎么办呢？怎么让老师能对你的孩子偏爱一些呢？
学会和老师好好沟通，这就会为你的孩子加分不少。
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