新学年，又接手了一个新班级。半个月的相处，我和孩子们彼此适应。为什么要这样说呢，对于孩子们，一年一个语文老师，今年我是第三任语文老师！对于我，连续带了两届毕业班，早已习惯了上课不用组织教学的日子，而这班孩子，刚升入三年级，组织教学直接决定上课成效的高低。
去年曾听过这班孩子上语文课，因为语文老师是男老师，刚调入城市小学，既不擅长组织教学，也缺乏儿童化的语言，这帮猴孩子堂而皇之地把学具当玩具，对老师提出的问题要么齐声喊叫，要么答非所问，课堂差不多成了老师的一言堂。
自成为他们的语文老师，我就发现当务之急是培养他们的学习习惯，尤其是倾听习惯。半个月来，每一节课我都精心备课，认真制作课件。上课前我会提前三至五分钟到教室，提醒他们擦黑板，做好课前准备。上课铃响，目视学生做好，并对做得好的小组加分鼓励。学生们坐端了，心静下来了，才开始新课的学习。
情境导入，读文识字，理解内容，评价激励……通过半个月的训练，大部分孩子能积极参与课堂活动，课堂里书声，笑声，鼓掌声多了，玩胶带卷，玩尺子的少了，即使出现，我会立刻提醒，并通过优化大师对孩子的课堂表现予以点评，课堂，终于有了该有的样子。
课堂秩序好了，接下来我还需要和班主任一道，共同做好家庭教育指导工作。本学期，学校对三年级学生进行了重组，加之转入学生，新生有七人，从学生的家庭作业来看，个别家长对孩子作业采取放任的态度，家校群里，对老师的要求置若罔闻。就在早晨，班主任跟一转入学生家长电话沟通，气的挂了电话。
教育，只有家校形成合力才能共赢并最终让孩子受益，影响家长扮好角色转变教育观念，任重道远！
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