语言教育在教育体系之中一直占据着非常重要的地位,因为语言是生活中最常用的工具,所以语言教育对于学生的健康发展有着不可忽视的作用。
要给创造良好的语言环境,必须丰富生活。因为生活是语言的源泉,只有丰富的生活,才能为丰富的语言提供良好的环境。因此,在教育工作中,要给创设丰富多彩的生活环境,增长知识,开阔视野,扩大加深对周围事物的认识和理解,促进思维发展,培养良好的口语表达能力。人学习语言,都要与周围的现实的人、物、大自然及社会现象紧密相连。通过各种感官直接感知,听、看、触、摸、尝、闻,等等,获得周围的一切知识,继而发展语言。语言的发展提高了学生的认识能力,而认识范围的扩大,内容的加深又丰富了儿童的语言。因此,要注意发展语言交往能力紧密与认知能力发展相结合。教师可在校园带学生们观察花草树木让他们对花草树木的认识,提高了兴趣。通过种植与照料花草,不仅丰富了知识,也陶冶了情操,使学生充分感受到大自然的美,自然界千姿百态的变化。在直接感知中丰富知识和发展语言。在语言教育活动中,发展学生思维能力语言与思维有着密切的关系,语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维,没有语言思维无法进行,而思维活动的成果,必须用语言表达出来。学生思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的,学生掌握语言的过程也就是思维发展过程;而思维的发展,又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的发展。在教育过程中,要采用多种多样的形式,发展儿童观察力、记忆力、想像力和思维能力,在培养运用语言交往的基本能力上,不单让学生具有模仿语言的能力,还要学习举一反三,会依照原有的语言范例,填换内容,表达新的意思,从而具有口语表达能力。如教师在实践活动中,动手、动脑,发展了注意力、观察力,分析比较和判断的能力。对周围事物经常保持主动、积极的情绪,使之求知欲旺盛,爱动脑筋思索,能发现问题,提出问题,并从事物间的联系中,初步做出正确的判断和概括,发展了学生的认知能力与语言能力。另外,在语言教育活动中,要注意采取综合教育手段较好地达到教育目标。做好后,让边演示边讲,加深了对故事的记忆与理解,调动了学习的积极性、创造性和想像力。在语言教育中,让学得主动、活泼,使其创造性思维得到发展。
二、多看、多听、多说、多练
孩子只有真正学会了说话,把自己的愿望用正确的语句表达出来,才自由地和人交往,同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。在教育工作中增长幼儿知识,开拓幼儿视野,培养多方面的兴趣。使他们知道在浩翰的大自然中,有许许多多还不清楚不知道的事情,启发求知欲望。引导学生仔细观察,认真分析思索,扩大和加深对周围事物的认识和理解,发展学生的口语表达能力。
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