一场“小题大做”的颁奖仪式

班上有个很调皮的男孩，我们姑且别称他小乐。上课不听讲、卫生习惯差，经常喜欢跟同学打闹，课间游戏时也经常做一些学校纪律不允许的事。稍有不顺就不停地哭，眼泪特别多。

01  一个约定的开启

上周末，我和小乐约定了本周改掉一个坏习惯：保持座位卫生的干净整洁。

虽说约定了，但我并不是很有信心。

本周每天放学，小乐都会让我去检查他的座位，果然挺干净。我记在心里了。

02  一个有准备的机会

昨天，又有一件事情让我增加了对他的积极筹码。

学校运动会举行班级之间的队列队形比赛，提前说好了要穿红色上衣、黑色裤子和白鞋，但有一个同学临时掉链子，没有按要求着装。

而此时，被体育老师提前筛出来表现不好的小乐，却一身衣服穿戴整齐，我便让他上场，替换了那个没有按要求着装的同学。

让我那么真切地体会到了“机会是留给有准备的人的”。

03  一个瞬间的肯定

虽说得到一个来之不易的机会，小乐依然不懂什么叫珍惜。

在队伍里跟前后左右同学的不停打闹，因为他的临时加入，让本来训练有素的班级队伍瞬间变的有些混乱。

眼看就要上场了，小乐依然不停地在队伍里左右右晃，扰动了整体队形。

我便对他实施了简单粗暴有效的严厉提醒，他又哭了。

眼看还有两分钟就上场了，他还在哭，就说“谁今天给班级摸黑，以后就不让他参加任何比赛！”

然后就是上场展示，孩子们表现还不错，完整地展示了训练的所有项目，口号响亮有气势，整体表现满分。

包括小乐，也感受到了上场为班级争光的成就感。

下场以后，我在队伍里向全班竖大拇指的同时，着重表扬了小乐同学。

“小乐同学及时调整情绪，为班级争了光，以后继续让你参加班级比赛！”

下来以后，小乐就说“老师，我虽然在哭，但是上场的时候，我没有掉链子是不是？”

我说“对呀！你表现超级棒！老师下午要给你举行颁奖仪式”

接下来的半天时间里，他时不时地来问我，什么时候给他颁奖，眼神里充满了期待，我想，这真的是一次绝好的机会。

04  一场隆重的仪式

好不容易到了下午运动会结束，在教室里，我给小乐同学举行了隆重的颁奖仪式。

我先表扬了在运动会上表现出色，为班级做贡献的同学，故意让小乐多等了一会儿。

他果然很有耐心，没有像往常那样打断老师，不停地问“老师什么时候轮到我呀？”

在我颁完了前面四五项奖励以后，终于轮到轮到给小乐颁奖了。

我开始渲染气氛，着重分享了他在这一周里坚持保持座位卫生的干净，还特意叫了同桌来证明（为了让全班同学信服）。

就这样依次列举了他表现出色的三件事：

1）改掉了不良卫生习惯

这里我特别向全班同学说明了，一个养成了很久的坏习惯，让他改起来是很难的，他能努力做到，看得出他很用心。

这种勇敢面对并且改正自身错误的优秀品质值得嘉许肯定，也值得每个同学学习。

2）虽然没有被选中参加比赛，却随时做好准备

3）上场前还在哭，上场后却没有“掉链子”

这样就让全班同学的目光，从关注小乐缺点和问题上转移到了这三件事情上。

我还特意引导同学们说：每个人都有优点和缺点，现在，我们只说小乐同学做的这三件事，你们觉得值不值得表扬？

同学们异口同声地说“值得！”

05  一项特别的说明

最后一步，也是最走心最容易被一般人忽略的细节。

我特意向全班同学说明了小乐有很多不良习惯的原因。

“小乐同学从小跟爷爷奶奶一起住，妈妈在他5岁多的时候，才回到他身边。”

孩子们脸上写满了同情。

“小乐那时候会经常想念爸爸妈妈，就会变得脾气暴躁，然后就去跟小朋友打闹发脾气，导致他脾气不好。“

“爷爷奶奶一般都比较溺爱，不舍得批评教育小乐，所以他就养成了一些不好的习惯”

大家愿不愿意监督、陪伴他一起改正呢？

同学们异口同声“愿意！”

我引导小乐给全班同学鞠躬，真诚道谢“谢谢同学们，我会加油努力的！”

写在最后

就这样，一场“小题大做”的颁奖仪式结束了，小乐脸上洋溢着满足、自豪。

说时迟那时快，就在下一秒，另一个跟小乐“同病相怜”的小伙伴就奔向我来了，老师我也是爸爸妈妈从小都不在身边，我也想改掉一个坏习惯……

我知道，一颗强大的向善向上的种子植入成功了！不仅仅是在小乐心里，也种在了全班同学心里。