刚刚辅导儿子做作业，听写了一页大汉语拼音，看到他写的歪歪扭扭的字和没按要求占四线格的拼音，不知道为什么，脾气一下就上来了，开始指责孩子态度问题，觉得他是态度不端正才会这样的，本来不会的就已经够多了，为什么好不容易会的还要写的那么随便呢？
被他气得浑身每个细胞都可难受了，感觉比失恋都难受，相信很多父母都有过这样的体会吧？那有没有什么好方法能够让自己在督导作业的时候不生气呢？
静下心来仔细捋了以下几点，希望对大家有帮助。
一 尽量让孩子独立自主的完成作业
培养孩子的独立意识很重要，对于特别小的像一到三年级这样的孩子，可能本身就不容易专心，容易走神，这个时期父母在一旁的督促还是很有效的。但切忌做橡皮擦父母，不要孩子一边写，家长一边拿着橡皮擦在那帮忙擦，这样很容易让孩子分心，并且严重打击孩子的自信心。可以等孩子做完以后，跟孩子一起检查出错误，让孩子自己去擦错、改错。
对于三年级以上的孩子，孩子的学习能力和专注能力已经相对较高了，这个时期可以尝试放手，让孩子自己在一个房间独立完成所有作业以后，再帮忙检查，告诉孩子先完成自己会的那部分，不会的最后一起问。
二 家长心态要平和
不管孩子作业完成质量如何，速度如何，一定要保持一颗平常心。学会在对待孩子这件事情上抽离，要清楚你是你，孩子是孩子，孩子的作业是孩子的作业。孩子作业完成如何那都是他自己的事，你完全没必要那么生气，毕竟你生多大的气，也解决不了当下孩子的作业问题。一颗平常心更有利于孩子高质量的完成作业，更有利于激发孩子的自信心。
三 摆正角色位置
知道学习是孩子自己的事，家长在其中只是起到督促辅导的作用。不要总把孩子的作业当成自己的作业，一步一步的帮孩子计划先做什么，接下来做什么，还有什么没做，甚至表现的比孩子还焦虑。要知道，在孩子作业这件事情上，最不需要的就是躬身入局。因为即便你上手帮孩子完成了作业，孩子一样该不会的还不会，甚至还会助长孩子的惰性和依赖性。哪怕你没有亲自上手，你的心跟着投入了，那你也很难不着急，很难不焦虑，很难不生气。在对待孩子作业上，家长一定要摆正自己的角色，认清自己的位置，这样才能使自己处于抽离的状态，能够不带入自己的情绪，才能做到不生气。
四 结合孩子当下的身心发展情况，对孩子的学习状态有合理预期
我们要遵循孩子的身心发展规律，作为家长，我们应该清楚的知道自己的孩子目前处于怎样的身心发展阶段。瑞士心理学家皮亚杰在认知发展阶段理论指出，儿童在不同的年龄阶段有不同的身心特点，教育要遵照儿童不同发展阶段的身心特点。在教育内容，教育方法上要依据儿童的身心特点进行适当调整。由此我们可以看出，家长对孩子的学习预期一定要结合当下孩子的一个身心发展的阶段特征，在合理范围内要求孩子，切忌盲目高要求，严标准，拔苗助长。
最后，想送给大家一段话：每一朵花、每一个生命都有它的美，没有必要去评判这样的绽放和那样的绽放之间的优劣。放下评判，每一个生命都是那么璀璨。放下期待，静待花开！
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