充分利用小组长实施“兵教兵”
--王磊老师高效课堂研究反思之19
2400年前，孔子在论述教育时，曾说到：对于我听过的东西，我会忘记。对于我看过的东西，我会记得。对于我做过的东西，我会理解。这三句简洁的话可作为积极学习的精要。
我将孔子的智慧做一修改并扩展成我的积极学习信条：对于我听过的东西，我会忘记。对于我听过和看过的东西，我会记得一点。对于我听过，看过并问过问题或与人讨论过的东西，我会开始理解。对于我听过、看过、讨论过和做过的东西，我会从中获得知识和技能。对于我教过另外一个人的东西，我会掌握。”
从理论和实践来看，兵教兵是教学中的智慧之一。作为教师，一个人的力量是单薄的，除了上课、辅导外，与学生接触机会不多。作为学生，整天在一起相处，遇到问题，通过及时提问，共同思考，研究解决，这样可以激活思维，发挥出巨大效益。同时，学生在互相提问中增进了友谊，加强了团结，对于一生都有很大益处。
无独有偶，美国教育专家曾经做过这样的实验，学生通过听讲，能记住学习内容的5%；学生通过阅读，能记住学习内容的10%；学生通过观看视频音像资料，能记住学习内容的20%；学生通过老师的演示，能记住学习内容的30%；学生通过讨论，能记住学习内容的50%；学生通过实践，能记住学习内容的75%；学生通过教授给其他人，能记住学习内容的90%。
可见记住所学知识最好的方法是当小老师，实施“兵教兵”战术。这样做不仅使成绩好的同学加深巩固所学知识，也帮助成绩差的学生解决学习上的问题，还可以减轻教师负担，可谓一举三得。
那么今后我如何开展“兵教兵”学习互助呢？首先应当选好小组长，要选择那些热心的孩子充当小组长，每日小组长的练习册我详细批阅并进行当面辅导，而后由小组长利用自习时间辅导组员，并检查组员的自阅情况，老师再次复查练习册评定等级，对小组长的教授情况进行评分。
作文教学也可采用这种方法，小组长的作文面批，提出作文存在的问题，而后小组长组织组员评议作文打出等级，提出作文的修改意见，写出评语，教师再次进行复核。
两班小组长安排如下：
一班：1.陈思宇 2.陈雪盈 3.赵宇 4.范琦颖 5.张欣媛 6.黄娟娟 7.张天悦 8.李萍
二班：1.冯冰茹 2.甄海波 3.白思怡 4.肖锋 5.刘卓胤 6.杨金洁 7.李玉颖 8.李佳音
以上安排从正式上课开始实践，每天记录，日日改进，必须改变教学高耗低效的局面。
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