一，
前几天的（2019）罗马尼亚数学大师赛（RMM）中，中国队“惨败”，团队仅获第六名，一个金牌都没有。这个新闻让奥数再次成为网络热议的焦点。
有很多人指出，另一个比赛，国际数学奥林匹克(IMO)比赛中，中国队也已经有连续4年没有拿到冠军了，而其中有三年冠军是美国队拿了。他们认为，这是批判“全民奥数”，“禁赛奥数”走入极端，把奥数视为洪水猛兽的恶果，必须要全面反思。
确实应当反思，可惜他们反思错了！
二，
首先，很多人错误地理解了数学和奥数竞赛。其实数学可以是文化，是艺术，是智慧，是思维，也可以是工具，但独独不是竞技游戏。各种奥数竞赛，比如国际奥数竞赛（IMO）的初衷也是“为了发现并鼓励世界上具有数学天份的青少年。” 这两天，许多文章引用这两个事实：
1，许多菲尔兹奖（数学界诺贝尔奖）得主，也是国际奥数IMO获奖者
2，中国的数学界新一代领军人物，也有不少人是奥数得奖的出身。
但是大家忽视了一个逻辑盲点，真正让这些奥数获奖者成为优秀数学家的是他们的天赋和才华，也正是他们的天赋和才华，才能使得他们能作为代表参加奥数竞赛，没有奥数竞赛的经历，他们也一样会成为优秀数学家。
还有更多同样优秀，或者更优秀的数学家，他们压根就没参加过奥数。
更被人忽视的是，许多人的数学才华不是通过奥数竞赛所能体现的。
（这句话职业数学家能听懂）
所以，奥数竞赛的初衷只是发现和鼓励有数学天赋的少年，根本不是像围棋竞赛或者其他体育竞技比赛那样，胜败非常惨烈，成王败寇。
而且奥数竞赛的这个初衷也可以通过其他的数学普及工作来完成，比如数学讲座，数学有奖征解，推荐数学名著等等。所以对于数学教育而言，奥数竞赛不是必需的，而且奥数竞赛最多只是手段，根本不是目的。
通过奥数竞赛，或者通过其他许多途径，发现和鼓励有数学天赋的少年之后，离成为一个优秀的数学家还有非常非常远的路要走，后面的路才是数学教育的重点和目的。奥数竞赛本身根本就不应该成为重点，除了奥数，还有许多其他途径可以发现有数学天赋的少年。
三，
但是中国国内的奥数培训和国家队省队集训就不一样了，它把大量的精力投入到了赛前培训和集训，这其实是延续了中国体育界的举国体制思维，仿佛赢得一个奥数金牌就成了人生赢家！
太功利,太low了！
这种做法彻底地破坏了奥数竞赛的初衷，把奥数竞赛变成了一个类似科举考试的晋升和选拔竞技游戏，这不是教育，是摧残。这也能解释为什么，国外有许多奥数出身的大数学家，而国内根本没有，虽然我们拿的奥数金牌数量远远超过国外。
以这次（RMM）比赛为例，中国队碰到培训集训覆盖过的题目，滚瓜烂熟，全宇宙第一，而碰到那道比较新颖的图论题目，结果就全军覆没！
这是在展示数学才华和天赋吗？
这简直就是在展示奥数培训和集训的力度和强度！
四，
如果说奥数竞赛的初衷只是展示数学才华和天赋的话，那么数学才华的培养和数学天赋的激发依然要依靠传统教育，以竞赛为导向的奥数培训集训只能是旁门左道。除了学校常规教育外，针对有数学天赋的孩子可以引导他们参加各种数学普及讲座，阅读数学科普著作和数学名著。中小学的图书馆里面应当有一大批激动人心的数学书。
说了这么多，仍然可以鼓励极少数有数学天赋的小孩直接（注意是直接）参加奥数竞赛，并且不要太看重结果。至于奥数培训和奥数教练这类职业完全是多余的，甚至是有害的，应当扫入历史垃圾堆！
如果真是要做数学教育，你就脚踏实地好好做，没必要搞出什么奥数，什么金牌教练的噱头，吓唬谁呢？
五，
尽管全社会已经认清奥数培训的真面目，可奥数培训为什么还没消失呢？
我认为很大一部分原因是，奥数培训已经形成一个完整成熟的行业和产业链。行业利益的绑架，使得奥数培训仍然会存在很长时间。
最可悲的现象，莫过于是国内的许多奥数金牌得主，最后居然沦为奥数培训教练。
这是要在奥数培训－竞赛链上无尽轮回，不得超生吗？
六，
周围朋友多次劝我：你数学这么强，为什么不去搞奥数培训，可以赚很多钱钱的！
我不知道我去搞奥数培训，可以赚多少钱钱。
但我知道
一旦我去搞了这破玩意，
我的人生
就没有意义了
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