陶行知之教育者的机会和责任

1、陶行知认为，教育者有四大机会：“（一）有可教之人；（二）可教者而未能完全教；（三）可教者而未能平均教；（四）已受教而未能教好。”

感悟：这是机会，也是教育者的责任。

陶行知之教育者的机会和责任

2、陶行知认为受教育者有三桩不平均的地方，“（一）女子教育；（二）乡村教育；（三）老人教育”。

感悟：直至今日，女子教育基本解决好，另两个依旧是中国教育的薄弱点。

3、“女子富于感化性，能将坏的男子变好，并且可以溶化男子的性情与人格。……所以欲使男子不至堕落，非从女子教育着手不可。”

感悟：加强女子教育，陶行知给了一个好理由！

陶行知之教育者的机会和责任

4、陶行知强调，人是“人中人”，即“人中之一人”，而不是“人上人”“人下人”。“人有团队，有个人，在这个团体和个人中，便发生现对的关系，此种关系，应互相联络，以发展人性之美感。”

感悟：教育，要培养学生的“人中人”意识，而非追求“人上人”，服务于他人，造福于他人，从而彼此和谐共生。

陶行知之教育者的机会和责任

5、“人不能没有休息，但休息是人最险之时。”

感悟：一方面，在应试高压下的学校教育，往往剥夺了学生的“休息”。另一方面，学校也没有教会学生“休息”，因而在没有考试束缚和外在管理之时，学生就会在自我恶性放纵。“闲暇教育”，应当成为学校教育的重要内容。这不仅仅要求学校要引导和帮助学生培养高雅的趣味和爱好，而且要学会自我管理。

6、陶行知认为教育者的责任，就是面对这四大机会，“不辜负机会；利用机会；能用千里镜去找机会；会拿灵敏的手去抓机会”。

感悟：机会意味着责任！

陶行知之教育者的机会和责任