每次上课前，我们都要花费大量的时间去构思如何进行课前引导。教师的引导在很大的程度上决定了这节课的成败，如果教师的引导无法激发儿童的创作欲表现欲，那么这节课就会大打折扣。
引导式教学是以引发儿童的经验为基础，使学生进行积极的思维活动。
1、通过提问引发兴趣，提高注意力。这是对于低龄孩子最常用的一类方法。“是什么形状？什么颜色？在哪里见过？”这些问题会帮助幼儿回忆已有的经验，并迅速做出回应。教师可以通过提出有关于记忆性问题、感知性问题、思考性问题、评价性问题。
2、通过讨论促进认识的内在化发展。孩子的记忆是零碎的，经验是不系统的。通过老师的提问，儿童互相的讨论会进一步的自我梳理、整合。并且逐步的清晰化。
每次上课前，我们都要花费大量的时间去构思如何进行课前引导。教师的引导在很大的程度上决定了这节课的成败，如果教师...
教学是顾名思义是教是教师，学是学习，就是教师要引导学生学会学习的过程，这也是教育的最终目的。
要了解学生的“想” 课堂上学生最重要的活动，是“想”；教师的教学，目的也在于激发、引导学生去“想。”教师应当了解学...
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1我们要做丽江最专业的舞蹈培训，那我们的老师对自己的专业要求是什么样的，对自己的教学能力要求是什么样的，对自己的沟...
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(2)问题无价值。 所谓问题无价值，是指教师为创设情境而提出的问题不能达到引导学生思考的目的。如下面的案例所述。 ...
本文标题：教师引导的目的
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