正面引导，适时鼓励

        以前教小学时，我就是个严肃的班主任。现在在对自己孩子的教育上，我也相对比较严格。可是佳宝最近的表现让我觉得这种严格的要求其实并不适合太小的孩子。

        中午我在换被子，佳宝不解，我告诉她天热了，要换个薄一点的被子，盖起来舒服些，也省得她每晚都热的踢被子。她若有所思地想了会说：“哦，一定是我把被子踢的太脏了，妈妈才需要换被子的！”我愣住了，佳宝这样的自责已经不是第一次了，每当家里有东西损坏或是换掉什么的时候，她都会觉得都是她在搞破坏。回想起来，每当她有这种自责心理的时候我也确实没能正面的引导她，而且日常我也时不时地抱怨她搞破坏，长久的累积，这种“坏孩子”的定义就在她的潜意识里扎根了。让一个三岁半的孩子有这样不健康的心理负担，全是我的责任啊！我拉过孩子的手告诉她：“不是的，佳宝很讲究卫生，从来没把被子踢脏过，真的是因为天气热了，需要换薄一点的被子呢！你想想，是不是最近你都不需要穿棉衣了，而且晚上是不是会觉得被子有些热？”她点点头说：“真的是呢！”我又说：“就是这样啊，佳宝不但讲卫生不踢被子，还很勤劳，经常帮妈妈拿东西，叠衣服，还会自己收拾玩具，还会背古诗，讲故事，是个特别棒的宝宝呢！”听了我的赞扬，她得意地笑了，赶忙说：“妈妈，你这会需要我帮忙吗？”教育从来都不是简单的事，也从来不是复杂的问题，关键看教育者费了多少心思，花了多少时间去研究和探索。

        “正面的引导，适时的鼓励”对于教育佳宝来说，又是一个恰当的方式。